正值國(guó)際學(xué)校擇校的招生旺季，小編最近發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)在擇校中最關(guān)心的問題主要集中在國(guó)際課程、師資結(jié)構(gòu)及質(zhì)量這兩個(gè)方面。對(duì)于選擇一所國(guó)際學(xué)校來說，課程、師資確實(shí)是重要的參考指標(biāo)，但千萬不要僅憑課程和師資來選擇學(xué)校，它們并不是的擇校標(biāo)準(zhǔn)。

　　國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置

　　對(duì)于國(guó)際學(xué)校來說，每一種國(guó)際課程都有其特色，不能說哪種課程是的，對(duì)于剛開始接觸國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)來說，聽到最多的可能就是B課程，必須要承認(rèn)的事IB課程體系的確很優(yōu)秀，所以一般家長(zhǎng)都會(huì)重點(diǎn)關(guān)注這門國(guó)際課程。但很多家長(zhǎng)不了解的是，在北京的國(guó)際學(xué)校中，IB課程在小學(xué)階段真正得到完整貫徹少之又少，獲得IB認(rèn)證的學(xué)校也不多。所以多數(shù)國(guó)際學(xué)校在小學(xué)階段沒有開設(shè)IB課程，沒有可值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

　　師資

　　關(guān)于師資，家長(zhǎng)們總想選擇一所師資一流的學(xué)校，甚至苛刻到“零差評(píng)”，我現(xiàn)在可以告訴家長(zhǎng)們，即使是北京被公認(rèn)的的國(guó)際學(xué)校，也時(shí)常存在教師被投訴的情況，而知名度略低的學(xué)校也有好老師。作為家長(zhǎng)，選擇師資好的學(xué)校無可厚非，但師資力量作為學(xué)校的一個(gè)方面不是單獨(dú)存在的，它會(huì)受到多方面因素的影響而改變。

　　這種說法一提出來，家長(zhǎng)們肯定會(huì)疑惑和不知所措：那我們選擇學(xué)校到底看什么?——“學(xué)校的文化”。

　　學(xué)校文化

　　選擇學(xué)校，就要選擇和你的理念風(fēng)格最契合的那一所，而不是別人口中“”的那一所，因?yàn)樗�謂“”不一定是最適合你的孩子的。每所學(xué)校就像人一樣，是有自己的“氣質(zhì)”的，而這個(gè)所謂的氣質(zhì)就是這所學(xué)校的文化。一所學(xué)校的文化組成不僅僅包括學(xué)校的辦學(xué)特色，還包括學(xué)生氣質(zhì)和主流家長(zhǎng)特征這兩個(gè)很關(guān)鍵的因素：學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)，這是構(gòu)成學(xué)校文化的三大要素，他們相互作用、相互影響，這樣就構(gòu)成了每個(gè)學(xué)校獨(dú)特的文化特色。

　　比如，一個(gè)知識(shí)分子家庭，擇校優(yōu)先考慮的是這個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)重視的情況，所以，重視學(xué)術(shù)的學(xué)校的家長(zhǎng)群體會(huì)以知識(shí)分子為主，因?yàn)榧议L(zhǎng)重視孩子學(xué)習(xí)，因而這樣家庭的孩子學(xué)習(xí)也更為主動(dòng)，造就學(xué)校整體濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過這三個(gè)要素的共同影響形成的良性循環(huán)，學(xué)校的名聲也越來越大。