近年來，隨著國際化教育以及國際學(xué)校的大熱，讓一些家長們愿意花費高額的價錢送孩子就讀國際學(xué)校，也不愿考慮北京的公立高中。有些報道是這么形容的：“國際學(xué)校成逃離應(yīng)試教育避風(fēng)港”國際學(xué)校到底是素質(zhì)教育的天堂，還僅僅只是我們所臆想出的素質(zhì)教育的“海市蜃樓”？從性質(zhì)上來說，國際學(xué)校與公立學(xué)校相比只能說是一個范圍非常小、非常特殊的學(xué)校類型。

　　最近一段時間更是將國際學(xué)校的低學(xué)業(yè)壓力作為特色宣傳，甚至神化這種低壓力、無壓力，并將其與素質(zhì)教育相關(guān)聯(lián)，讓我們對國際學(xué)校形成了一個非常概念化的印象：似乎國際學(xué)校因為學(xué)業(yè)很輕松，所以老師很和善，學(xué)生很健康，讀書也很好，未來會更好，這是國際現(xiàn)今的教育方法。并由此與周圍的學(xué)校相對比，將一切與國際學(xué)校不同的教育做法視為“教育落后”和“摧殘孩子”，將國際學(xué)校與我們普通的中小學(xué)放在了對比的位置上，為了突出應(yīng)試恐怖而將國際學(xué)校期待成一個個“世外桃源”。

　　國際學(xué)校當(dāng)然有很多值得我們借鑒的地方，但我們不能僅僅將它們的教育價值僵化地理解為“沒有負(fù)擔(dān)”、“沒有壓力”。只要是學(xué)習(xí)，肯定會有教學(xué)要求，考試的壓力也是不可避免的，教育自由主義不等同于教育放任主義。在上世紀(jì)三四十年代杜威學(xué)說風(fēng)靡美國之時，教育家巴克萊就曾敏銳地注意到這種教育自由主義走向反面的危害，從而對所謂“自由主義教育”實則教育放任的很多做法提出嚴(yán)厲批評。進(jìn)入國際學(xué)校的孩子同樣面臨許多教育問題，家長選擇國際學(xué)校，也并不是為孩子的一生選擇了一條一勞永逸的道路。一種教育模式的影響不會大到這種程度，選擇了脫離國民教育體系，孩子未來的不確定性和風(fēng)險同樣巨大。

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