相信很多家長(zhǎng)在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校的路上，都遇到過(guò)以下這些令人糾結(jié)的問(wèn)題：

　　· 體制內(nèi)的學(xué)校和體制外的國(guó)際學(xué)校哪種適合孩子?

　　· 幼升小、小升初、初升高及各年級(jí)的插班要什么時(shí)候準(zhǔn)備?

　　· 怎樣為孩子挑選到一個(gè)最合適的國(guó)際學(xué)校?

　　· 參加國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試，需要做哪些準(zhǔn)備?

　　· 如果我們想進(jìn)目標(biāo)知名民辦雙語(yǔ)小學(xué)，幼兒園該怎么選?

　　而國(guó)際學(xué)校的國(guó)際課程多種多樣，本沒(méi)有什么高低貴賤之分，只要以孩子成長(zhǎng)為目標(biāo)的國(guó)際教育，無(wú)論是哪類課程，都可以讓孩子擁有美好的未來(lái)。但伴隨著國(guó)際學(xué)校的蓬勃發(fā)展，大量的投資人紛紛進(jìn)入，一所所國(guó)際學(xué)校拔地而起，讓家長(zhǎng)欣喜的看到不同于高考的升學(xué)之路，同時(shí)也非常困惑如何選擇一所國(guó)際學(xué)校。在魚(yú)龍混雜、良莠不齊的國(guó)際學(xué)校面前，家長(zhǎng)在擇校時(shí)往往也迷茫無(wú)力。

　　選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，EDU新視野的專家建議家長(zhǎng)需要想明白，為什么要讓孩子讀國(guó)際學(xué)校?國(guó)際學(xué)校并不是躲避?chē)?guó)內(nèi)升學(xué)壓力的避風(fēng)港，日常學(xué)習(xí)或許也沒(méi)你想的那么輕松，孩子的性格、能力是否契合學(xué)校的要求，這些都需要細(xì)細(xì)思量。

　　一、避免傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中的四大誤區(qū)

　　在選擇國(guó)際學(xué)校，EDU新視野的專家建議家長(zhǎng)們，必須繞過(guò)和盡量避免以下傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中的四點(diǎn)“誤區(qū)”：

　　誤區(qū)1：盲目否定國(guó)內(nèi)公立教育

　　國(guó)際學(xué)校卻是輕松一點(diǎn)，但公立學(xué)校也沒(méi)那么嚴(yán)苛。公立學(xué)校老師善于亦步亦趨地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得省心。國(guó)際學(xué)校相對(duì)更強(qiáng)調(diào)激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，老師不會(huì)盯著孩子學(xué)習(xí)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)了解自己的孩子，一般來(lái)說(shuō)，自律、有主見(jiàn)的孩子更適合去國(guó)際學(xué)校。

　　誤區(qū)2：進(jìn)國(guó)際學(xué)校等于快樂(lè)教育

　　什么是快樂(lè)教育?功課少，不刷題，就是快樂(lè)?如果沒(méi)想明白，千萬(wàn)別急著把孩子往國(guó)際學(xué)校送。進(jìn)了國(guó)際學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：這里的家長(zhǎng)都非常重視孩子的學(xué)習(xí)，小孩也都非常聰明，不努力的話，很難適應(yīng)精英群體的學(xué)習(xí)生活。

　　如果感覺(jué)讀國(guó)際學(xué)校很輕松，或只是滿足于國(guó)際學(xué)校的平時(shí)課程，就需要調(diào)整一下觀念，國(guó)際學(xué)校高中階段，特別是最后兩年，孩子必須非常拼。請(qǐng)記住，國(guó)際名校的招生官不是吃素的，你的孩子沒(méi)有幾刷子，擠不進(jìn)去。

　　誤區(qū)3：進(jìn)了國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)就可以輕松了

　　有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子進(jìn)了國(guó)際學(xué)校，接下來(lái)都是孩子的事情，自己可以忙生意、忙事業(yè)。但事實(shí)是，因?yàn)閲?guó)際學(xué)校的各種活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)參與度要求很高，很多媽媽轉(zhuǎn)作全職主婦。國(guó)外大學(xué)招生不僅看成績(jī)，還要看孩子的綜合素質(zhì)和能力，甚至要考查親子關(guān)系，家庭背景。每一項(xiàng)孩子參與的課外活動(dòng)、體育鍛煉都需要細(xì)致規(guī)劃，層層遞進(jìn)，這都是計(jì)入成績(jī)乃至將來(lái)大學(xué)申請(qǐng)的砝碼。毫不諱言地說(shuō)，選擇去國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)也同樣需要將更多的精力投入在孩子的教育上。

　　誤區(qū)4：進(jìn)國(guó)際學(xué)校就是為了學(xué)英語(yǔ)

　　這也是大多數(shù)家長(zhǎng)的一大盲區(qū)。國(guó)際學(xué)校除了英文教學(xué)以外，還要學(xué)好高中學(xué)術(shù)課程，培養(yǎng)批判性思維能力，掌握探索式的學(xué)習(xí)方法。就讀國(guó)際學(xué)校，應(yīng)真正的國(guó)際課程項(xiàng)目，比如IB課程、Aleve課程，或從美國(guó)、加拿大等國(guó)家引進(jìn)的原汁原味的高中課程。因?yàn)槭侨�英文授課，且有明確的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，世界上最的大學(xué)和企業(yè)都喜歡有這樣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。

　　二、選擇國(guó)際學(xué)校的五大重要步驟

　　1、自我審視，明確需求

　　一旦孩子決定出國(guó)，EDU新視野的專家建議家長(zhǎng)就要對(duì)以下因素進(jìn)行考量：

　　(1) 留學(xué)國(guó)家、課程及學(xué)校：根據(jù)留學(xué)國(guó)家選擇課程，根據(jù)課程選擇學(xué)校，孩子以后是要申請(qǐng)英國(guó)方向的、英聯(lián)邦國(guó)家的或是香港地區(qū)的大學(xué)，其實(shí)A-Level課程還是比較合適的;要去美國(guó)的話，就是美國(guó)方向課程，然后IB課程針對(duì)各個(gè)國(guó)家的申請(qǐng)都是適用的。但是建議還是先考慮清楚要留學(xué)的國(guó)家再選擇對(duì)應(yīng)課程，這樣會(huì)事半功倍。

　　1.1 首先選擇意向國(guó)家

　　目前主流國(guó)家：美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞

　　其他國(guó)家：日本、新西蘭、歐洲國(guó)家

　　如果確定不了國(guó)家就讀通用課程如IB：不偏科，課業(yè)重，難度大， A-Level：偏科，難度適中，比較適合中國(guó)孩子，未來(lái)留學(xué)的國(guó)家確定后，讀當(dāng)?shù)氐恼n程是的選擇。

　　1.2 根據(jù)意向國(guó)家選擇對(duì)應(yīng)課程

　　美國(guó)：美高課程、AP課程

　　英國(guó)：A-Level課程

　　加拿大：BC省課程、安大略課程

　　澳大利亞：WACE課程、VCE課程、QCE課程

　　日本：日本高中課程

　　全球：IB課程

　　這些主流國(guó)際課程，在全球范圍內(nèi)認(rèn)可度都很高，例如，讀A-Level課程，也可以申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，不局限于英國(guó)大學(xué)。

　　1.3 根據(jù)課程選擇學(xué)校(以上海為例)

　　IB課程：民辦包玉剛實(shí)驗(yàn)高中、上海市世界外國(guó)語(yǔ)高中

　　AP課程：WLSA復(fù)旦國(guó)際高中課程、上海西南位育中學(xué)

　　A-level課程：上海光華學(xué)院(光華劍橋)、上海耀華國(guó)際學(xué)校

　　BC課程：上海民辦南洋模范中學(xué)、中加楓華國(guó)際學(xué)校等

　　此外，孩子的成績(jī)和意愿也是考量的因素。

　　(2) 費(fèi)用：要綜合考慮國(guó)內(nèi)和國(guó)外學(xué)習(xí)的全部費(fèi)用，不能到了中途才發(fā)現(xiàn)財(cái)力不足;

　　(3) 適應(yīng)性：家長(zhǎng)需要了解孩子的實(shí)際情況，比如語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立生活能力等。此外，是就近入學(xué)，還是遠(yuǎn)道求學(xué)?也要考慮。

　　2、考察學(xué)校，縮小范圍

　　家長(zhǎng)要帶著孩子到學(xué)校實(shí)地考察硬件設(shè)施，通過(guò)與校長(zhǎng)、老師、在校學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流，了解學(xué)校的教育理念、管理水平、教育質(zhì)量等內(nèi)涵，為擇校提供更充分的依據(jù)。

　　3、征求意見(jiàn)，做出決定

　　做完調(diào)查之后，家長(zhǎng)一定要征求孩子的意見(jiàn)，同時(shí)要考慮孩子自身的特點(diǎn)以及今后的發(fā)展方向，然后再跟子一起做決定。

　　4、關(guān)注時(shí)間，提交申請(qǐng)

　　要關(guān)注心儀學(xué)校的報(bào)名申請(qǐng)截止時(shí)間。很多優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校在每年的二三月份就截止報(bào)名了。也有一些學(xué)校是全年滾動(dòng)招生的，但一般來(lái)說(shuō)名額會(huì)有限制，插班生的名額特別少。所以，EDU新視野的專家建議家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注學(xué)校官網(wǎng)發(fā)布的招生信息。

　　5、準(zhǔn)備入學(xué)考試

　　如果提交完報(bào)名申請(qǐng)，下一步就準(zhǔn)備入學(xué)考試。一般學(xué)校會(huì)通知入學(xué)考試的時(shí)間，不少學(xué)校通常集中在三至五月份進(jìn)行考試�？荚囆问娇梢蕴崆霸儐�(wèn)學(xué)校的招生官和招生部。也許有的學(xué)校會(huì)告訴家長(zhǎng)，考試完全不用準(zhǔn)備，孩子只要到學(xué)校就OK了。這種考試的內(nèi)容為完全開(kāi)放式的，考核的難度完全不亞于有考察范圍的筆試。

　　三、考量選擇國(guó)際核心五要素

　　當(dāng)你確定國(guó)際教育就是你和孩子的較佳選擇，那么，EDU新視野的專家建議您需要圍繞往年升學(xué)情況、學(xué)校的歷史和背景、校長(zhǎng)及其辦學(xué)理念、教學(xué)師資情況、學(xué)生和家長(zhǎng)的情況這核心五要素進(jìn)行考量，這其中每一項(xiàng)都是選擇國(guó)際學(xué)�；蚬�辦學(xué)校國(guó)際班時(shí)必須考察清楚的內(nèi)容。

　　3.1往年升學(xué)情況

　　國(guó)際學(xué)校的升學(xué)情況是最吸引家長(zhǎng)眼球的最因素之一就不足為怪了，選擇一所升學(xué)情況比較好的國(guó)際學(xué)校，是進(jìn)入一所好大學(xué)較好的途徑。

　　好的國(guó)際學(xué)校除了有更好的硬件師資資源，更重要的是有一群優(yōu)秀的同學(xué)，可以享受來(lái)自優(yōu)秀同學(xué)的同輩壓力。當(dāng)你確保能申到前50的大學(xué)時(shí)，就要努力提高自己去申前30的大學(xué)，能保30就要爭(zhēng)20，盡量使自己跟更優(yōu)秀的人在一起。

　　國(guó)際學(xué)校對(duì)于升學(xué)情況的披露各不相同。例如有的學(xué)校披露錄取大學(xué)的名單，有的學(xué)校披露前50名大學(xué)的offers數(shù)，有的披露前50名大學(xué)的錄取人數(shù)，有的學(xué)校披露前50名大學(xué)錄取比例，有的學(xué)校披露前50名大學(xué)全部錄取的學(xué)生名單，有的學(xué)校還披露了每個(gè)offer的錄取專業(yè)，有的學(xué)校甚至披露全部學(xué)生的錄取名單。按照最近兩年的做法，越有底氣的學(xué)校，會(huì)披露得越詳細(xì)。

　　看一所學(xué)校的錄取情況，不但要看的錄取結(jié)果，也要看靠后甚至最差的錄取結(jié)果;不但要看錄取的offer數(shù)量，也要看錄取的人數(shù);不但看各排名段大學(xué)錄取比例，更要分析錄取的專業(yè);不止要看當(dāng)年的升學(xué)情況，更要看往年的升學(xué)結(jié)果;不要光看學(xué)校公布的數(shù)據(jù)和結(jié)果，更要考察核實(shí)其真實(shí)性;不光要看升學(xué)率，也要評(píng)估學(xué)校的加工能力，也就是學(xué)生入校時(shí)的水平和升學(xué)情況的比較。

　　3.2 學(xué)校的歷史和背景

　　一所學(xué)校的歷史是一所學(xué)校存在的時(shí)間長(zhǎng)短，體現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展歷程，體現(xiàn)了學(xué)校的生存能力。在美國(guó)有二、三百年歷史的學(xué)校不一定是的學(xué)校，只有幾十年歷史的學(xué)校也不一定就差。當(dāng)然談上海國(guó)際學(xué)校的歷史顯得太小兒科了，長(zhǎng)的也就二、三十年，而一些新建的學(xué)校當(dāng)然還談不上歷史。

　　看學(xué)校的歷史不只是簡(jiǎn)單的看建校時(shí)間長(zhǎng)短，也要看學(xué)校成立以來(lái)的變化，看看師資的積累、生源的變化、管理體系的變化、課程體系的變化，硬件設(shè)施的變化、各項(xiàng)資質(zhì)的變化、升學(xué)情況的變化等等方面。從而自己能判斷學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，判斷出未來(lái)幾年的學(xué)校發(fā)展情況。

　　3.3 校長(zhǎng)及其辦學(xué)理念

　　校長(zhǎng)決定了一所學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展方向，決定了一所學(xué)校的氣質(zhì)。校長(zhǎng)也是擇校考慮的重要因素之一。

　　俗話說(shuō)，火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，還有兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，說(shuō)的是一個(gè)組織里的作用。大部分學(xué)校都是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)作為學(xué)校的決策者，校長(zhǎng)的理念、領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力直接決定了學(xué)校的發(fā)展方向、學(xué)術(shù)水平、生命力等，可以說(shuō)校長(zhǎng)是學(xué)校的核心人物，是一所學(xué)校的靈魂。

　　上海國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)分很多類，有既是創(chuàng)始人又同時(shí)任校長(zhǎng)的，有投資方聘請(qǐng)的校長(zhǎng)，有的是執(zhí)行校長(zhǎng)，有分為行政校長(zhǎng)和學(xué)術(shù)校長(zhǎng)的，有分為中方校長(zhǎng)和外方校長(zhǎng)的，也有小初高各個(gè)學(xué)部的校長(zhǎng)。

　　我們了解一所學(xué)校時(shí)會(huì)仔細(xì)研究校長(zhǎng)的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)或任職經(jīng)歷，校長(zhǎng)的社會(huì)影響力，校長(zhǎng)過(guò)去和現(xiàn)在學(xué)校的成就，在校任職時(shí)限，也會(huì)觀察校長(zhǎng)在學(xué)校對(duì)老師們的領(lǐng)導(dǎo)力，老師和學(xué)生們對(duì)校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度。當(dāng)然最主要是能對(duì)學(xué)校管理做出決策的那個(gè)校長(zhǎng)，而各學(xué)部校長(zhǎng)或?qū)W術(shù)校長(zhǎng)，也要納入考察范圍。

　　3.4 教學(xué)師資情況

　　老師是學(xué)校教育理念的踐行者，師資也是評(píng)價(jià)一所國(guó)際學(xué)校極為重要的因素之一。我們會(huì)從一軟一硬兩方面去評(píng)價(jià)一所學(xué)校的師資。

　　硬的方面指的是硬指標(biāo)。包括師生比，老師數(shù)量，中外教比例，老師平均學(xué)歷及分布，老師的平均教齡，老師平均在校任職時(shí)長(zhǎng)，老師的流失率，老師的待遇水平，老師任職資質(zhì)如IB/AP認(rèn)證和外教在所在國(guó)的資格證等。有些學(xué)校網(wǎng)站官微會(huì)有老師的信息，開(kāi)放日上多數(shù)學(xué)校也會(huì)介紹師資的情況，還可以直接向?qū)W校咨詢了解。

　　軟的方面看的是軟實(shí)力。老師的經(jīng)驗(yàn)、能力、水平一定程度上決定了學(xué)生在學(xué)業(yè)上的水平，老師對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解、對(duì)課程進(jìn)度難度的有效安排才會(huì)有好的教學(xué)質(zhì)量，老師的責(zé)任心也是對(duì)教學(xué)的補(bǔ)充，學(xué)校的新教師年輕教師成長(zhǎng)培訓(xùn)體系也是學(xué)校的再生能力的體現(xiàn)，而最重要的是所有老師們和校長(zhǎng)一起組成的社區(qū)、營(yíng)造的氛圍、共同的價(jià)值觀。要通過(guò)各種機(jī)會(huì)多和學(xué)校老師接觸，開(kāi)放日、展會(huì)、觀摩課、試聽(tīng)等，和老師多聊天多問(wèn)多感受，多聽(tīng)身邊朋友的分享。

　　3.5 學(xué)生和家長(zhǎng)的情況

　　同學(xué)是未來(lái)幾年孩子成長(zhǎng)的同伴，家長(zhǎng)是未來(lái)幾年共同培育孩子的主體�？醇议L(zhǎng)和同學(xué)，說(shuō)到底是看未來(lái)同學(xué)的家庭及其家庭教育，這也是擇�？紤]的重要因素。

　　物以類聚，人以群分，人總是愿意跟志同道合的人在一起，家長(zhǎng)也愿意跟教育觀價(jià)值觀的人在一起。擇校擇的是孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境除了學(xué)校硬件和師資，也包括家長(zhǎng)和同學(xué)。一群有共同理念的家長(zhǎng)可以和學(xué)校一起組成一個(gè)良好的家校共育環(huán)境，一群好的同學(xué)將是孩子未來(lái)幾到十幾年學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)的益友。

　　對(duì)于家長(zhǎng)和同學(xué)的選擇很重要，但較難判斷，而且有時(shí)也可能真的沒(méi)法選擇，要想盡一切可能的辦法和機(jī)會(huì)跟學(xué)校的家長(zhǎng)或?qū)W生接觸交流。參加開(kāi)放日時(shí)身邊坐的都可能是未來(lái)的家長(zhǎng)和同學(xué)，開(kāi)放日也可能會(huì)有同學(xué)志愿者答疑，展會(huì)上有些學(xué)校也會(huì)有家長(zhǎng)和學(xué)生志愿者，要多觀察多溝通。我們的群里有時(shí)也會(huì)有一些家長(zhǎng)的分享，除了得到學(xué)校本身的信息之外，也看看是否認(rèn)同他們的觀念。周五放學(xué)是最容易見(jiàn)到學(xué)校家長(zhǎng)和學(xué)生的時(shí)候了，也總有家長(zhǎng)不愿呆在車(chē)?yán)锒�站在校門(mén)口等待，這是個(gè)好機(jī)會(huì)去跟他們聊一聊。有些學(xué)校開(kāi)放試聽(tīng)或觀摩課，也可以觀察同學(xué)們跟他們說(shuō)幾句。

　　總之，進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后，孩子的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了巨大變化。家長(zhǎng)必須對(duì)此有足夠清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。同時(shí)，還要看到國(guó)際課程雖然讓孩子有了更多的選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)，但也將面臨來(lái)自世界范圍的同齡人更加多元化的挑戰(zhàn)。

　　家長(zhǎng)和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)校是比較片面的。想要切實(shí)地去認(rèn)識(shí)、去了解一個(gè)國(guó)際學(xué)校，必須要“親身接觸”，實(shí)地走訪一所學(xué)校，當(dāng)你置身其中時(shí)，你的感受是不會(huì)欺騙你的。