北京新府學外國語學校是一所什么樣的學校？

　　一直以來，我們認為語言不僅僅是學科，無論中文還是英文，語言是溝通交流的工具，同時也是文化的載體，我們在進行教育實踐過程當中，會更多的從文化層面進行挖掘。學習語言和學習文化之間的界限，仍然有著巨大的差異性，掌握了語言并不代表理解了語言背后的文化。

　　在實踐的過程我們會深入，例如研究文字所表達的情感，那么我們會帶著孩子們?nèi)ダ斫庾髡�，研究作者的性格特點，探究作者所處的時代背景，政治局勢，地理位置，風俗習慣等一系列內(nèi)容。在語言的課程中，我們需要在文化習得方面進行深入挖掘。

　　課堂內(nèi)我們進行真閱讀塑造，尤其是高年級學生，我們帶領學生真正品讀名著、品讀長篇小說，而不是看短篇的文章。因為只有在品讀名著的過程中，才真正有助于幫助學生培養(yǎng)他們的閱讀習慣。

　　豐富的學科、藝術及體育的課程設置以及對學生學術能力培養(yǎng)，有一個根本點則需要師資團隊作為支撐。新府學設置中外教雙班主任制，這樣保證了中外雙方的老師都能夠及時了解學生的情況，通過互相溝通，了解學生的優(yōu)勢和劣勢，及時給學生提供教學指導。與此同時，新府學設置高標準的教師選聘制度，對于進入新府學的老師，學校會不遺余力的提供高質(zhì)量的培訓及明確的發(fā)展規(guī)劃給老師，幫助老師們成長，獲得成就感。這樣既保障了新府學老師的自我成長與發(fā)展，同時保障了學生在一個安全穩(wěn)定的環(huán)境中獲得扎實學術能力培養(yǎng)的條件與支撐。

　　在新府學怎樣培養(yǎng)全面發(fā)展的學生?

　　作為一個學校，學校在全面發(fā)展學生的過程中扮演著怎樣的角色?作為家長，我們要培養(yǎng)的孩子究竟是怎樣的孩子?家長能夠做些什么?有的家長會說“我希望我的孩子快樂就好，我希望我的孩子有寬松自由的學習環(huán)境”，然而我們認為快樂教育并沒有錯，但一味的追求快樂教育，而放棄了養(yǎng)成良好習慣的要求和階段，放棄了扎實掌握基礎知識的要求和時機，那么反而是本末倒置的。教育是一個過程，而不是一蹴而就的結果，我們需要從小培養(yǎng)孩子的良好習慣和素養(yǎng)，需要從小培養(yǎng)孩子的學習能力和生活技能。

　　什么是全面發(fā)展的人?學術能力與腦部的發(fā)展及思維模式息息相關，另外一個重要方面則是交流能力，作為一個真正的世界公民，能否與其他國家不同文化背景的人進行良好的溝通?以及自己對身體素質(zhì)的掌控能力，能否將運動變成自己良好生活規(guī)律的一部分。這也是為什么新府學設置豐富的體育課程，培養(yǎng)孩子們運動能力的原因所在。

　　學校不僅是一個學習的地方，也是一個育人的地方，規(guī)則意識需要從小培養(yǎng)，學校從每一個細節(jié)入手，培養(yǎng)孩子的品格。

　　那新府學又是如何培養(yǎng)孩子的呢?首先需要為孩子創(chuàng)建一個安全的學習環(huán)境，包括外在環(huán)境的安全以及內(nèi)在心理的安全感建設。新府學的師生一同用餐，一同學習，一同參與各種各樣的活動，在學校，學生和老師們有著家庭般的安全感，他們自由而熱情。其次是培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，規(guī)則意識與他對自己的責任心相同，我們對學生有著嚴格的要求，他們在規(guī)則范圍內(nèi)有著心靈的自由，但他們也必須符合學校的規(guī)則和在某些方面的標準。第三，學校希望提供給孩子更多的平臺來發(fā)展他們其他的技能和興趣愛好，學校開設了幾十種選修課，包括學科類、藝術類、體育類、思維類。并建立了十幾個不同領域的校隊，包括競賽校隊、舞蹈校隊、籃球校隊等。第四，我們要創(chuàng)造另外一種安全感，我們希望孩子們在學校能夠勇于嘗試，而不用擔心失敗。即使失敗，孩子們也可以站起來再往前走。最后，我們會去尊重孩子的差異性，每個孩子都有他學習能力的差異，我們尊重孩子之間以及孩子自身各個學科學習能力的差異性，因此在實際教學過程中，新府學會采取分層教學的方式，真正做到因材施教。

　　校長Tea Time發(fā)言人

　　新府學初小部校長 辛玲

　　北京市新府學外國語學校聯(lián)合創(chuàng)始人，北京市新府學外國語學校初小部校長。順天府學教育集團合伙人。2016年新府學外國語學校創(chuàng)校至今，辛校長憑借二十余年的運營管理經(jīng)驗，從零起步創(chuàng)建了一支多元化的高素質(zhì)國際化教師團隊，始終帶領團隊在穩(wěn)步發(fā)展中不斷尋求新突破、新發(fā)展。新府學的教育教學成果，也多次獲得教委肯定，創(chuàng)校第一年，即榮獲北京市順義區(qū)“2017年度民辦學校辦學成果交流展示活動一等獎”;第二年再次獲得“2018年度民辦學校綜合考評一等獎”，辛校長本人也獲得順義區(qū)2018年度優(yōu)秀教育工作者稱號。

　　辛校長非常注重學生的全面培養(yǎng)，致力于為每一位新府學的學生搭建展示自己的舞臺，培養(yǎng)學生的內(nèi)驅(qū)力和持續(xù)發(fā)展力;借助中外教團隊在中國的榜樣融合作用，創(chuàng)設了公平、自由、全面的學習環(huán)境，培養(yǎng)中國學生的文化自信和身份認同感，開拓學生的國際視野。新府學的優(yōu)秀學子們更是不負眾望，充分把握了每一次自我展示的機會，短短兩年時間，就在多個國際賽事中脫穎而出，斬獲多項個人及團體獎項，在超越自我的過程中不斷成長著。

　　新府學初小部教育教學副校長 姚宇堃

　　順天府學教育集團合伙人，北京市新府學外國語學校聯(lián)合創(chuàng)始人，畢業(yè)于北京大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)，北京市理科集訓隊總領隊，國際數(shù)學競賽北京隊教練。擅長將孩子的心理特點融合到教育教學中，一切“以學生為中心”，因材施教，相信每個孩子都是最獨特的自己。

　　新府學初小部國際課程中心副校長 游毅

　　畢業(yè)于新加坡南洋理工大學，擁有近20年教學和學校管理經(jīng)驗，曾任印尼培民國際學校校長，新加坡中國國際學校校長，匯佳小學部校長。

　　新府學初小部外方副校長 Gary Dimitratos

　　Gary校長擁有超過二十五年的組織管理經(jīng)驗，曾擔任君誠雙語學校的校長，君誠學校在Gary校長的帶領下，從僅有55名在校生壯大到400多名在校生。