雙語學(xué)校為第二語言學(xué)習(xí)者提供機會，北京市房山區(qū)諾德安達學(xué)校也不例外。如其他科目，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)以語言習(xí)得為第一視角。因此，作為一名數(shù)學(xué)老師，我首先想說，我們鼓勵學(xué)生在課堂用數(shù)學(xué)語言交流（使用相關(guān)術(shù)語、符號、標識等）。

　　北京市房山區(qū)諾德安達學(xué)校

　　中學(xué)部數(shù)學(xué)老師 - George Lupe Oja

　　Secondary Math Teacher of NAS Beijing

　　在課堂上學(xué)習(xí)研究每個單元或主題的關(guān)鍵數(shù)學(xué)術(shù)語，這是課堂和每個單元的學(xué)習(xí)重點。指導(dǎo)學(xué)生在課本上標記出重點，寫下中英雙語的含義解釋，讓學(xué)生學(xué)會在課外應(yīng)用。除了在筆記本中記下學(xué)習(xí)重點，學(xué)生也要在分發(fā)的詞匯構(gòu)建圖中記下每個單元新術(shù)語的中英文解釋與舉例分析，并讓老師簽字。

　　詞匯構(gòu)建圖

　　除此之外，我們努力確保每個學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中。課堂參與能讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用實踐，與同伴合作完成任務(wù)和課堂目標。學(xué)生在老師指導(dǎo)下參與課堂活動，不受語言障礙困擾學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。學(xué)生合作完成數(shù)學(xué)任務(wù)的意義在于他們可以交換意見，討論未解的數(shù)學(xué)難題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和社交能力。

　　我們也鼓勵戶外學(xué)習(xí)活動，將數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)與課堂外的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。這能幫助學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)的美，把學(xué)過的知識與周圍發(fā)生的事聯(lián)系起來。

　　下圖中一名七年級的學(xué)生正在探索斐波納契數(shù)列在樹枝和植物中的應(yīng)用。學(xué)生在這些探索活動中獲得的經(jīng)驗不會限制語言的使用，相反，能幫助實現(xiàn)并拓展學(xué)習(xí)目標。

　　北京市房山區(qū)諾德安達學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)采用合作教學(xué)的模式。數(shù)學(xué)老師合作設(shè)計教學(xué)計劃，一起討論兩周甚至更長時間的教學(xué)任務(wù)。在中國國家課程方面，中方老師提供了很多思路和幫助，與外方老師合作設(shè)計出融合中西文化的課堂。

　　學(xué)�，F(xiàn)接受本學(xué)年2020春季插班生預(yù)報名。各年級插班學(xué)位以學(xué)校實際情況為準，學(xué)位有限。點擊文章底部預(yù)約看校表單，選擇意向年級申請預(yù)約看校。