參觀國(guó)際學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)得到與校長(zhǎng)面談的機(jī)會(huì)。而此時(shí)正是您深入了解這所學(xué)校的時(shí)機(jī)。您只需要向校長(zhǎng)詢問一些最有價(jià)值的問題，就能判斷其教育理念是否與你相合，你是否放心讓孩子就讀這所國(guó)際學(xué)校。

　　在會(huì)見校長(zhǎng)或招生主管時(shí)，建議大家像在工作面試時(shí)那樣，問一些你可能會(huì)向未來(lái)雇主提出的問題，從而真正了解學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)和校園文化。以下是我的提問建議以及理由，供家長(zhǎng)參考。

　　1、請(qǐng)問您是如何選擇教師的?

　　在芬蘭、韓國(guó)和其他所有的教育大國(guó)，在教師選拔方面相對(duì)更高效。他們要求進(jìn)入師范院校的學(xué)生在高中時(shí)的成績(jī)居于班級(jí)前三分之一。單靠這一種篩選方式并不夠，卻在一定程度上保證了教師行業(yè)的聲望和教育水平，使得其他世界一流教育政策的出臺(tái)成為可能。不過，由于包括中國(guó)在內(nèi)的大多數(shù)國(guó)家并沒有遵循這樣的邏輯步驟，因此校長(zhǎng)顯得更加重要。

　　這個(gè)問題可以看出校長(zhǎng)是否能決定參加面試的人選，并最終雇傭什么人。但你會(huì)發(fā)現(xiàn)這種常識(shí)性的自主權(quán)在許多學(xué)校都很罕見。然后詢問校長(zhǎng)是否聽過求職者授課，因?yàn)樵诤芏鄧?guó)家，這種做法也很少見。如果你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題的答案都是NO，你就知道這個(gè)學(xué)校的管理和教學(xué)是脫節(jié)的。

　　2、您是如何讓教師團(tuán)隊(duì)保持優(yōu)秀，甚至變得更加優(yōu)秀的?

　　關(guān)于這個(gè)問題的回答，你聽到的越具體越好。許多教師只是孤立地教學(xué)卻得不到有效的反饋，這在今天是站不住腳的。職業(yè)發(fā)展應(yīng)該根據(jù)每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)量身定制，而不能以一個(gè)大禮堂里講座的方式，向數(shù)以百計(jì)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。

　　3、您如何判斷自己的教學(xué)管理工作是否成功?

　　大多數(shù)校長(zhǎng)都會(huì)把成績(jī)作為衡量自己工作成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。這很公平，但還不夠。優(yōu)秀的可以清楚解釋他們的遠(yuǎn)見卓識(shí)。假如你聽到一段冗長(zhǎng)且含糊不清、顧左右而言他的回答，或許就會(huì)明白自己正身處一個(gè)沒有目標(biāo)和使命感的，也就是說(shuō)一所普通的學(xué)校里。

　　他們?nèi)绾魏饬颗c成績(jī)同樣重要的無(wú)形成果?他們?cè)趺粗�道學(xué)校是否在訓(xùn)練學(xué)生更高難度的思維方式?他們?cè)趺磁袛鄬W(xué)校是否在傳授學(xué)生世界上最偉大的成功故事背后的秘訣——堅(jiān)持不懈、自我控制和誠(chéng)實(shí)正直的品質(zhì)?

　　他們問過學(xué)生學(xué)校需要改進(jìn)什么了嗎?學(xué)生們的建議是否又得到了學(xué)校行動(dòng)上的反饋?

　　的教育者都有一個(gè)關(guān)于學(xué)校如何發(fā)展的愿景，一些確定他們是否迷失了方向的工具，以及建議一種為了做得更好而不斷發(fā)展變化的校園文化。

　　其他問題包括：

　　您如何確定教學(xué)上的嚴(yán)格性?

　　如何不斷提高要求來(lái)發(fā)掘孩子們的潛力?

　　怎樣才能得到與國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)面對(duì)面的機(jī)會(huì)呢?通常是參加國(guó)際學(xué)校的開放日活動(dòng)或單獨(dú)預(yù)約。大型擇校展會(huì)也是其中一種方式，但展會(huì)時(shí)校長(zhǎng)會(huì)接待很多的家長(zhǎng)，所以很多問題并不能夠詳細(xì)回答您。開放日也是一樣，由于到校家長(zhǎng)人數(shù)很多，您跟校長(zhǎng)溝通的時(shí)間就越少。而如果單獨(dú)預(yù)約看校的話，就可以與校長(zhǎng)做詳盡的溝通了。