對于考慮讓孩子就讀國際學校的家長來說，送孩子去國際學校，家長不單單只是交個學費就可以了。國際學校通常會有建設“教育共同體”的觀念，即學校、學生、家長和社會共同組成一個健康積極、共同支持學生學習和發(fā)展的環(huán)境。家長作為共同體中重要的一環(huán)，必須承擔相應的責任。若家長無法配合、或者不想配合，效果就會大打折扣，和當初讓孩子接受更好的教育的初衷背道而馳。

　　那么，究竟什么樣的家長適合國際學校？今天，就針對這一問題，為大家具體解答一下。

　　1、要懂國際課程體系

　　作為國際學校的家長，你要知道自己的孩子學的是什么，了解幾種課程體系，知道如何為孩子選擇適合的體系。

　　目前主流的三種課程體系AP、IB、A-Level，其中AP和A-Level可以理解成“洋高考”，讓中國學生用中國式的方法（刷題、應試技巧）參加外國高考，進入外國的大學，最終以結果為導向。

　　（1）其中AP更適合準備申美的同學，AP成績高還能換美國大學的學分，提前畢業(yè)。AP學科之間連貫性不是特別強，適合各門科目逐個擊破。而且從科目設置上來看，對擅長理科的學生非常友好。一些同學九年級開始AP的學習，等到申請的時候，已經(jīng)累積了足夠多的5分學科，贏得了申請優(yōu)勢。

　�。�2）去英國的學生更多會選擇A-Level。A-level的選課模式是很多孩子向往的，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和特長自由選擇課程，避免自己不擅長或短板的課程，從而在考試中脫穎而出。A-Level也適合“考試型選手”，畢竟本來就是英國“高考”，學科基礎好的中國孩子成績普遍都不錯。

　�。�3）IB和前兩個都不一樣，它不是課程體系而是教育體系，不以任何一個國家的教育體系為依托而自成一派，在誕生時的理念就是讓年輕人明白“盡管人與人之間存在著差異，他人的意見也可能是正確的”。我們在下文中提到的IB，主要指的是IB高中文憑課程“IBDP”。IB最大的特點就是要求學生文理兼修，注重知識的廣度，著眼于學生綜合素質和能力的培養(yǎng)。IB重視學生綜合能力，不僅僅是只看成績！

　　2、懂得家庭教育

　　前文說過，國際學校強調“教育共同體”這個概念，希望家長對孩子教育的參與和對孩子的支持，認為家庭教育是與學校教育不可分割的組成部分。所以，國際學校的家長一定要懂得家庭教育。

　　好的國際學校面試家長的環(huán)節(jié)中，會著重觀察家庭教育觀念是否與學校相符。關于教育，家長們最常見的兩個誤區(qū)就是：

　�。�1）并不是把孩子送進國際學校交了學費，就可以把教育權完全轉讓給學校，自己做“甩手掌柜”了。

　�。�2）國際學校不是唯分數(shù)論的，更加重視學生的全面發(fā)展，對孩子提升更多的是學習方法和學習能力。

　　國際學校的特點之一是假期多，國內國外，逢節(jié)必放，同樣需要家長參與的活動也特別多：每月一次的外出、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、國際日各種活動層出不窮。和孩子一起參與活動，是家庭教育必不可少的一環(huán)。

　　除此之外，老師也不會像公立學校老師一樣盯著孩子，這也意味著孩子要有足夠的自控力，需要家長付出更多的時間、精力關注孩子的學習生活。

通過以上介紹，相信大家對于什么樣的家長適合國際學校這個問題，有了一定認知。如果您符合這些要求，就抓緊為孩子選擇適合的國際學校就讀吧！