國(guó)際小學(xué)主要學(xué)習(xí)的是國(guó)際課程，很多家長(zhǎng)便擔(dān)心孩子在國(guó)際小學(xué)把中文讀“廢”。因此不少家長(zhǎng)也會(huì)關(guān)注國(guó)際小學(xué)是否有九年義務(wù)教育課程。在回答這一問(wèn)題前，我們需要了解國(guó)際學(xué)校目前開(kāi)設(shè)課程的現(xiàn)狀。

　　其現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：九年義務(wù)教育階段，就讀國(guó)際小學(xué)的孩子需要學(xué)習(xí)中國(guó)本土課程+國(guó)際課程。

　　關(guān)于國(guó)際學(xué)校在九年義務(wù)教育階段需要學(xué)習(xí)中國(guó)本土化課程，這是教育部的硬性規(guī)定，其目的也是為了讓孩子在認(rèn)知階段對(duì)母語(yǔ)有基本的認(rèn)識(shí)與了解。而且母語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)，對(duì)于出國(guó)留學(xué)也是一大優(yōu)勢(shì)。因?yàn)殡S著中文在全球越來(lái)越受歡迎，海外大學(xué)很需要懂中國(guó)及中國(guó)文化的學(xué)生，以此來(lái)了解中國(guó)文化，促進(jìn)文化交流與碰撞。

　　因此就讀國(guó)際小學(xué)，學(xué)生也是可以充分學(xué)習(xí)到九年義務(wù)教育課程的。越來(lái)越多的國(guó)際小學(xué)都開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生母語(yǔ)能力的培養(yǎng)，很多都是雙語(yǔ)教學(xué)，中教老師、外籍教師輪流授課，外語(yǔ)、中文兩手抓。相信這也是未來(lái)國(guó)際小學(xué)的的課程發(fā)展趨勢(shì)。

　　同時(shí)國(guó)際小學(xué)不僅僅是在語(yǔ)言上注重學(xué)習(xí)中文，在一些課外活動(dòng)中幫助學(xué)生保持他們的漢語(yǔ)水平，并深刻理解中國(guó)民族文化，因?yàn)橹袊?guó)文化底蘊(yùn)的積淀有利于他們今后面對(duì)未來(lái)陌生的環(huán)境和生活。

　　總結(jié)：國(guó)際小學(xué)并不僅僅只學(xué)習(xí)國(guó)際課程，優(yōu)質(zhì)國(guó)際小學(xué)對(duì)中文同樣重視。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)中文的時(shí)候，一是要注意抓好孩子的語(yǔ)言敏感期，多同他們交流；二是在為孩子選國(guó)際小學(xué)時(shí)，選擇重視漢語(yǔ)的國(guó)際小學(xué)，這樣中文和外語(yǔ)的學(xué)習(xí)才可以兼得，從而培養(yǎng)出既熱愛(ài)中華文化，又接受了國(guó)外文化熏陶的國(guó)際化人才。