近年來，為應(yīng)對世界科技革命和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，世界各國都在加緊布局科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，而我國在十八大報告中明確提出走中國特色自主創(chuàng)新道路，并將此上升到國家基本戰(zhàn)略地位。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力已經(jīng)成為國際社會的共識。為此，益田翰德學校開設(shè)了STEM課程。

　　那到底什么是STEM教育呢？

　　STEM教育是融合科學、技術(shù)、工程、數(shù)學學科教育的統(tǒng)稱，其中科學在于認識世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實現(xiàn)與自然界的和諧共處、解決社會發(fā)展過程中遇到的難題；數(shù)學則作為技術(shù)與工程學科的基礎(chǔ)工具。STEM重點是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、科學技能、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

　　STEM教育的核心優(yōu)勢

　　學科融合、相互聯(lián)系。

　　以學生為中心，啟發(fā)學生思維，進行探究式學習，以對知識的理解、方法應(yīng)用及自我認知的學習過程為導(dǎo)向。

　　對知識的探究與理解大于單純記憶。

　　小組合作模式下項目制學習，學生角色既是學習者同時也互為導(dǎo)師，討論答疑。

　　與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，解決現(xiàn)實問題。

　　提升學生合作力、創(chuàng)作力、批判性思維能力、溝通能力。

　　益田翰德學校STEM課程如何開展？

　　益田翰德學�；�于學生未來發(fā)展而構(gòu)建起的教育綜合體，肩負為中國華民族培養(yǎng)具有家國情懷和全球勝任力的終身學習者的使命，在基礎(chǔ)教育階段，為學生進一步成長為創(chuàng)新型、復(fù)合型人才打下堅實基礎(chǔ)。

　　學校構(gòu)建起了一整套基于學生未來發(fā)展的校本及融合課程，而在STEM教育上的大力實踐和發(fā)展，將進一步提升翰德學子的“全球勝任力”。

　　目前，STEM已經(jīng)作為學校常規(guī)化的校本課程進行教授，隔周一次80分鐘的連堂課安排，讓學生們有充足和完整的時間進行學習，并以學期為節(jié)點，以小組合作形式以及PBL項目式學習的方式，每學期完成一個完整的主題項目。

　　從項目選定到調(diào)查研究、制定方案再到最終的評價學習，學生們在這種跨學科、項目式的學習過程中，在與同學合作學習的過程中，鏈接真實情境，自主構(gòu)建知識體系，從而有效的鍛煉學生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

　　比如，在意大利面橋承重比賽項目中，同學們通過熱熔膠及意大利面制作橋梁，在規(guī)定尺寸內(nèi)，承載重量最大的橋梁勝出，若承重一樣，橋自身輕者獲勝。在實施項目的過程中，同學們需要了解現(xiàn)實生活中不同橋梁的建造結(jié)構(gòu)，并理解結(jié)構(gòu)與承重之間的關(guān)系。與此同時，同學們還要考慮橋梁尺寸比例的協(xié)調(diào)、可用的材料特性以及橋梁外觀等等，整個項目通過不同學科之間的融合，培養(yǎng)了學生跨學科知識應(yīng)用與綜合性思維能力。

　　不僅如此，益田翰德學校在STEM教育上，構(gòu)建起了完善的、可視化的、多維度評價體系，比如階段性總結(jié)與記錄、活動進展記錄、自我反思以及教師評價、同伴評價、自我評價、過程性評價等等，不僅是對項目整體學習的一種有效的管理方式，更有利于學生交流反思及評價性學習的達成。

　　當然，益田翰德學校STEM教育的開展及實踐，除了基于學生未來發(fā)展的先進理念及師資支撐之外，優(yōu)秀的硬件也成了不可缺少的條件。3D打印教室，將同學的奇思妙想“照”進現(xiàn)實；MAC機房，成為學生們?nèi)藱C交互的拍檔；機床教室，讓同學們將技術(shù)與工程結(jié)合；各種多功能的實驗室及設(shè)備，均讓學生們在實踐中學以致用。

　　STEM教育的優(yōu)勢不言而喻，益田翰德學校將在此基礎(chǔ)之上，發(fā)掘和實踐更多的教育資源和教育方式，著重培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、科創(chuàng)能力和創(chuàng)新思維，為翰德學子“全球勝任力”的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　關(guān)于益田翰德學校

　　益田翰德學校是一所國際化新型學校，隸屬于益田集團的教育板塊。學校設(shè)有小學部，初高中國內(nèi)部，初高中國際部，包含12年一貫制完整的基礎(chǔ)教育生態(tài)體系。學校研發(fā)的全人課程體系，可滿足6至18歲學生全面而個性化的成長需求。

　　翰德學校作為集團化辦學示范校，依托益田中學、益田藝術(shù)學校以及益田集團豐富資源——益田集團海澤田農(nóng)業(yè)果蔬基地、優(yōu)質(zhì)地產(chǎn)項目以及茶產(chǎn)業(yè)基地等，為翰德學校在課程開發(fā)、名優(yōu)師資引進、師生飲食健康以及研學基地創(chuàng)建等方面，均提供了豐富的資源和便利的條件，這也使得益田翰德學校具備了的多元競爭力。

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