很多有報(bào)考國(guó)際學(xué)校計(jì)劃的家庭想知道國(guó)際學(xué)校英文都學(xué)什么內(nèi)容？國(guó)際學(xué)校都是如何評(píng)估孩子英文水平的？針對(duì)這些家長(zhǎng)們的疑問，本文就為大家詳細(xì)介紹一下國(guó)際學(xué)校英文情況，可以提前了解。

　　一、國(guó)際學(xué)校英文教學(xué)內(nèi)容

　　絕大多數(shù)的國(guó)際學(xué)校會(huì)把培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力(Literacy)，作為英文教學(xué)的核心，培養(yǎng)讀寫能力是思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)。因此，以北京國(guó)際學(xué)校為例，國(guó)際學(xué)校的英文教學(xué)課程普遍都會(huì)參照美國(guó)的“共同核心標(biāo)準(zhǔn)”（簡(jiǎn)稱CCSS），它作為美國(guó)關(guān)于英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，列舉了K-12每個(gè)年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)和最終教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)過(guò)程可以由老師自己進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　在英文閱讀能力方面，CCSS對(duì)主要觀點(diǎn)與細(xì)節(jié)（Key Ideas and Details）、寫作手法與文章結(jié)構(gòu)（Craft and Structure）、知識(shí)與思想的結(jié)合（Integration of Knowledge and Ideas）、閱讀范圍及文本難度（range of reading and level of text complexity）做了細(xì)致的要求。

　　二、國(guó)際學(xué)校如何評(píng)估學(xué)生英文水平

　　為了檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了老師教授的內(nèi)容，國(guó)際學(xué)校一般會(huì)通過(guò)以下幾種國(guó)際上認(rèn)可的測(cè)試對(duì)孩子的英文進(jìn)行評(píng)估，其中采用MAP測(cè)評(píng)的學(xué)校最多。

　　MAP考試(機(jī)考)：測(cè)試閱讀（Reading）和語(yǔ)言使用（Language Usage）；

　　STAR測(cè)評(píng)(機(jī)考)：主要考察閱讀能力，家長(zhǎng)可以根據(jù)測(cè)評(píng)報(bào)告給出的AR指數(shù)來(lái)幫助孩子選擇對(duì)應(yīng)難度的英文書籍。

　　DRA測(cè)評(píng)(人工考查)：主要考察讀寫能力，一般由學(xué)校的老師進(jìn)行測(cè)評(píng)。

　　WIDA 考試(機(jī)考)：主要考察學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)板塊，是少有的會(huì)考到口語(yǔ)和寫作的測(cè)試體系。

　　通過(guò)以上介紹，相信大家對(duì)于國(guó)際學(xué)校英文都學(xué)什么？這個(gè)問題也有了初步了解，國(guó)際學(xué)校的英文教學(xué)也都有系統(tǒng)的教材體系，建議大家如果考慮讓孩子就讀國(guó)際學(xué)校，可以提前咨詢意向?qū)W校，預(yù)約現(xiàn)場(chǎng)看校更直觀感受校園。

　　延展閱讀：

　　選擇讀國(guó)際學(xué)校對(duì)孩子英文水平要求有哪些？