國(guó)際學(xué)校是指開(kāi)設(shè)了國(guó)際課程的學(xué)校，這樣的學(xué)校我們常見(jiàn)的有公立國(guó)際部、外籍人員子女學(xué)校、民辦國(guó)際化學(xué)校。體制內(nèi)學(xué)校就是以國(guó)家課程為主，中高考升學(xué)方向的學(xué)校，也是我們所說(shuō)的應(yīng)試教育學(xué)校。下面給大家深度解析國(guó)際學(xué)校與體制內(nèi)學(xué)校的區(qū)別。

　　國(guó)際學(xué)校與體制內(nèi)學(xué)校的區(qū)別主要在以下幾個(gè)方面：

01

課程設(shè)置

　　體制內(nèi)學(xué)校

　　傳統(tǒng)體制內(nèi)的課程科目基本固定，因?yàn)榻虒W(xué)的最終目標(biāo)就是中考和高考，所以一般采用統(tǒng)一的課程體系，雖然有助于讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，但課程比較單一，不太利于孩子的綜合發(fā)展。

　　國(guó)際學(xué)校

　　國(guó)家學(xué)校課程內(nèi)容更加廣泛靈活，一般會(huì)開(kāi)設(shè)A-Level、IB、AP、香港DSE、OSSD等課程體系，學(xué)生可以根據(jù)自己的留學(xué)意向，自身的興趣優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇，有助于提升孩子的思維層次并開(kāi)拓國(guó)家化視野。

02

學(xué)習(xí)環(huán)境

　　體制內(nèi)學(xué)校

　　體制內(nèi)學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有非常多的學(xué)生，蘇州體制內(nèi)的學(xué)校一個(gè)班能達(dá)到40-50人;體制內(nèi)教學(xué)上也采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生一般是老師和家長(zhǎng)督促完成作業(yè)以及考試，老師也很難照顧到每位學(xué)生的情況。

　　國(guó)際學(xué)校

　　國(guó)際學(xué)校會(huì)采取小班教學(xué)，每個(gè)班在20人左右，教學(xué)上老師會(huì)強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極與同學(xué)老師交流，同時(shí)老師能更好的關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

03

教學(xué)方式

　　體制內(nèi)學(xué)校

　　體制內(nèi)學(xué)校多以老師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生接受為主，因此學(xué)生容易缺乏想象力、創(chuàng)造力、自我思考的意識(shí)和批判性思維。但在這種教育方式下，學(xué)生應(yīng)試能力很強(qiáng)。

　　國(guó)際學(xué)校

　　國(guó)際學(xué)校的教學(xué)方式上以學(xué)生為主導(dǎo)，老師給予啟發(fā)，用自己的方式做筆記。這種教學(xué)模式下，學(xué)生必須充分利用主觀能動(dòng)性去思考和探究，與他人合作，在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更能培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及領(lǐng)導(dǎo)能力。

04

師資結(jié)構(gòu)

　　體制內(nèi)學(xué)校

　　傳統(tǒng)的體制內(nèi)教育除了英語(yǔ)和外語(yǔ)課，其他課程一般都采用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。體制內(nèi)學(xué)校的師資一般都以國(guó)內(nèi)教師為主(包括英語(yǔ)等外語(yǔ)課)，傳統(tǒng)教學(xué)的目的是為了給社會(huì)各階層和各領(lǐng)域培養(yǎng)需要的勞動(dòng)力和人才精英，一般通過(guò)成績(jī)的高低劃分來(lái)完成各階段教育的分化。

　　國(guó)際學(xué)校

　　國(guó)際學(xué)校的老師會(huì)有一定比例的外教，大部分國(guó)際學(xué)校的外教比例均達(dá)到了50%，這一定程度上讓學(xué)生可以更直觀的感受西式教育的方式，同時(shí)可以沉浸在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里，和外教有直接的交流。

05

學(xué)費(fèi) & 考試成績(jī)

　　體制內(nèi)學(xué)校

　　體制內(nèi)學(xué)校相比國(guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)費(fèi)用花費(fèi)會(huì)少很多，小學(xué)和初中是義務(wù)教育階段，不收學(xué)費(fèi)，不收教材費(fèi)，這些費(fèi)用全部由各級(jí)財(cái)政承擔(dān)。高中不屬于義務(wù)教育，國(guó)家沒(méi)有支付學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)的義務(wù)，因此這些費(fèi)用需要由學(xué)生承擔(dān)。

　　體制內(nèi)學(xué)校考試是應(yīng)試教育考試，高考也就是我們所說(shuō)的一考定終身。

　　國(guó)際學(xué)校

　　國(guó)際學(xué)校的費(fèi)用相較于體制內(nèi)學(xué)校來(lái)說(shuō)是昂貴的。每所國(guó)際學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，以蘇州國(guó)際學(xué)校的高中部為例，平均三年最少的花銷(這里指全部費(fèi)用)是在80w左右，學(xué)生反應(yīng)普遍在100w左右，上不封頂。這對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)是一筆不小的開(kāi)支。

　　國(guó)際學(xué)校學(xué)生的成績(jī)也不僅僅只看分?jǐn)?shù)，而是表現(xiàn)在方方面面，比如出勤、課程表現(xiàn)、作業(yè)情況等，比較考驗(yàn)學(xué)生個(gè)人的綜合素養(yǎng)。

06

培養(yǎng)目標(biāo)

　　體制內(nèi)學(xué)校

　　體制內(nèi)學(xué)校的主要目標(biāo)是考入國(guó)內(nèi)一個(gè)好大學(xué)。

　　國(guó)際學(xué)校

　　國(guó)際學(xué)校高中教育是為了幫助學(xué)生申請(qǐng)一所國(guó)外好大學(xué)出國(guó)留學(xué)，國(guó)外大學(xué)不僅僅只看學(xué)生的考試成績(jī)，更重視學(xué)生的綜合能力，包括社會(huì)實(shí)踐能力、領(lǐng)導(dǎo)力、語(yǔ)言能力、溝通表達(dá)能力、科研能力等。

　　綜上所述，我們可以看出國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提升、學(xué)生信心的增長(zhǎng)、批判性思維的增長(zhǎng)，缺點(diǎn)是教育成本高，不能廣泛普及，教育受眾為中產(chǎn)及以上家庭孩子。

　　而體制內(nèi)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力強(qiáng)、可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、教育成本低，而弱勢(shì)在于忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育，綜合能力不強(qiáng)，很多孩子見(jiàn)識(shí)窄，不能多方面發(fā)展。

　　至于是選國(guó)際學(xué)校還是體制內(nèi)學(xué)校，關(guān)鍵看家長(zhǎng)對(duì)于子女教育的需求，以及收入水平。

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