追求學(xué)術(shù)卓越的同時(shí)，我們還是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的對社會(huì)擔(dān)負(fù)責(zé)任的教育品牌。從優(yōu)秀到偉大的路上，我們會(huì)不懈向前。德閎德威姐妹校攜手，努力創(chuàng)造資源共享、互相協(xié)作的平臺，因此，在今年的員工職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)日，共準(zhǔn)備了17個(gè)綜合性主題供大家根據(jù)興趣來選擇增強(qiáng)專業(yè)水平。

Karen Yung

姐妹教育集團(tuán)首席協(xié)作官

　　打造個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大大提升學(xué)習(xí)效率等優(yōu)勢讓AI教育成為教育領(lǐng)域近年來熱議的話題。究竟如何利用人工智能技術(shù)幫助教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，便成為了這期培訓(xùn)的主題。

　　由來自德威德閎各所學(xué)校的校長與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了內(nèi)容豐富的分享：無所不在的學(xué)習(xí)場景、早期教育中的遞推反饋和反省認(rèn)知、初識元認(rèn)知、數(shù)字可供性、使用Flip作為多模式意義創(chuàng)造平臺等，用理論結(jié)合實(shí)踐的夯實(shí)課程，引導(dǎo)教師運(yùn)用科技的力量打破教室的墻，創(chuàng)造多元化的教學(xué)方式。

幼兒園

　　講師通過分享幼兒早期不同年齡段學(xué)習(xí)活動(dòng)的真實(shí)案例，幫助教師理解和探究如何善用反饋來針對每個(gè)學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)來記錄和回顧。反饋的過程，凸顯幼兒的努力和結(jié)果之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式來促成更佳的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)幫助教師優(yōu)化教學(xué)行為，更加以學(xué)生為主導(dǎo)。

小學(xué)部

　　外方教師學(xué)習(xí)了人工智能的前沿科技，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。大家對當(dāng)前與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的教學(xué)方法進(jìn)行了深思熟慮的反思，分析了其有效性和長遠(yuǎn)性。大家集思廣益，制定可行策略，進(jìn)一步利用人工智能工具完善教學(xué)方法，提升學(xué)生的參與度。

　　中方教師分組討論，把大家認(rèn)可教學(xué)方式的改變將給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)成效的改變，結(jié)合個(gè)人教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并對未來即將使用的教學(xué)模式進(jìn)行了分析與改善。大家意識到廣泛的合作，緊密的聯(lián)結(jié)，高效的反饋即將在課堂內(nèi)外發(fā)生。此外，通過深入了解家校關(guān)系，學(xué)習(xí)溝通策略，中方老師們針對需要特別關(guān)注的學(xué)生撰寫了溝通計(jì)劃，期望通過高效的家校合作幫助學(xué)生在不同領(lǐng)域獲得進(jìn)步。

中學(xué)部

　　所有中學(xué)教職員工接受了在線學(xué)習(xí)平臺Managebac培訓(xùn)。盡管許多教師已經(jīng)使用多年，但仍學(xué)到了不少新功能，大家熱烈討論著如何利用平臺與家長和學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。下午，高中老師參加了Extend Essay研討會(huì)。EE是IB文憑的重要組成部分，是一篇約4000字的深度研究寫作文章。每個(gè)選擇EE的學(xué)生都會(huì)分配一名導(dǎo)師，為研究和寫作過程提供支持和建議。在研討會(huì)上，老師們分析了IB要求，討論了如何使所有學(xué)生在這一部分獲得優(yōu)異的成績。

行政團(tuán)隊(duì)

　　高效的跨職能協(xié)作是保證學(xué)校高質(zhì)量運(yùn)行的重要因素。行政團(tuán)隊(duì)不同職能的同事被分在小組中，針對學(xué)校實(shí)際案例，匯集各自的觀點(diǎn)和專業(yè)知識，頭腦風(fēng)暴以找出解決方案。一天的培訓(xùn)不僅增進(jìn)了對不同職能的理解，也提高了整體團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

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