熟悉德閎的想必都知道，我們的幼兒園、小學(xué)部和中學(xué)部都有獨(dú)立的圖書(shū)館，每一間藏書(shū)豐富，均是圖書(shū)館老師實(shí)時(shí)更新，根據(jù)學(xué)生閱讀興趣、適用年齡和覆蓋領(lǐng)域精心挑選和布置的。

　　但就在上學(xué)期末，仿佛一夜之間，學(xué)校的好多地方冒出來(lái)好多小型圖書(shū)角！這些圖書(shū)角大多經(jīng)過(guò)了別出心裁的設(shè)計(jì)，有地毯、懶人沙發(fā)、靠枕、小書(shū)架、書(shū)籍、玩偶、裝飾貼畫(huà)等，并且每一個(gè)風(fēng)格迥異。

這，到底是何人所為？

　　原來(lái)，這些圖書(shū)角背后，竟然藏著一個(gè)預(yù)謀整個(gè)學(xué)期的大計(jì)劃！它還有個(gè)響亮的名號(hào)——“迷你圖書(shū)館”，這就是出自2023-2024學(xué)年已畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生們與數(shù)學(xué)熊老師的策劃。

　　現(xiàn)在，就由閎小編為各位還原事件的真相吧！

　　小學(xué)部的熊老師一向以善用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)法頗受好評(píng)，之前響應(yīng)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展價(jià)值觀的“零碳排放”項(xiàng)目已經(jīng)讓大家眼前一亮，所以聽(tīng)到是她主導(dǎo)的全新PBL數(shù)學(xué)實(shí)踐，那咱們必須深挖到底。這次，熊老師聽(tīng)取學(xué)生的建議，打算把孩子們喜歡的閱讀興趣發(fā)揚(yáng)光大，于是誕生了“迷你圖書(shū)館”的初步創(chuàng)想。

PBL項(xiàng)目學(xué)習(xí)法

　　Problem Based Learning最早起源于20世紀(jì)50年代美國(guó)的醫(yī)學(xué)教育，是以現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。PBL通過(guò)小組討論的形式，學(xué)生圍繞真實(shí)的問(wèn)題收集資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)模式。這種方式能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際任務(wù)中的能力、協(xié)作能力、溝通技巧、道德意識(shí)、綜合全面的知識(shí)儲(chǔ)備、自信心、責(zé)任感、在合作與競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步等重要品質(zhì)。

　　圖書(shū)館是學(xué)生放飛想象力，在不同作者筆下遨游的夢(mèng)想王國(guó)。雖然每個(gè)學(xué)部都有自己的圖書(shū)館，但是孩子們卻不滿足與此，畢竟偌大的校園從教室跑到圖書(shū)館，著實(shí)少了些許便利。說(shuō)干就干，計(jì)劃就此啟動(dòng)。

　　在熊老師的指導(dǎo)下，六年級(jí)學(xué)生有了邏輯縝密的執(zhí)行方案，并在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里一步步實(shí)現(xiàn)這一遠(yuǎn)大的抱負(fù)，他們希望在小學(xué)畢業(yè)之際，為低年級(jí)留下寶貴的禮物，即用自己在德閎掌握的知識(shí)和能力為學(xué)校做出真正的貢獻(xiàn)。

　　Yichuan和Coeus：我們小組成員通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、探討溝通、籌集贊助等共同完成了迷你圖書(shū)館項(xiàng)目。很開(kāi)心可以幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)校實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地看書(shū)的愿望，既方便又省時(shí)。

　　Lola：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作我們調(diào)查了同學(xué)們的讀書(shū)喜好、選擇合適的地方進(jìn)行搭建、分工購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)和書(shū)架，每個(gè)細(xì)節(jié)都需要全面思考，細(xì)致入微。這個(gè)項(xiàng)目需要用到跨學(xué)科的知識(shí)來(lái)完成，比如用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算預(yù)算和成本，用藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行搭建和布置，用統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行書(shū)籍整理和分類(lèi)。

　　Leo和Anan：這次項(xiàng)目讓我們深刻地明白養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的重要性。同時(shí)在完成項(xiàng)目的過(guò)程中我們學(xué)會(huì)了如何搜集資料，如何進(jìn)行采訪，如何通過(guò)配合提高工作效率。

　　如今，不管大家走到哪里，每層的走廊，甚至餐廳角落，都可以觸手可及步入書(shū)的世界。從現(xiàn)實(shí)和興趣出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的數(shù)學(xué)手段調(diào)查分析，六年級(jí)學(xué)生用自己的能力改善校園環(huán)境，創(chuàng)造閱讀條件，最值得驕傲的是，全部開(kāi)銷(xiāo)為班級(jí)戲劇演出所得。在這個(gè)閉環(huán)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，六年學(xué)生讓我們看到了小小的他們身上蘊(yùn)含的無(wú)窮可能——為校園做出如此大的貢獻(xiàn)和改變，他們勤苦努力的初衷也那么熠熠生輝——只為在升入中學(xué)前為更多小學(xué)生留下禮物，同時(shí)呼吁更多人加入閱讀的隊(duì)伍！

學(xué)習(xí)不應(yīng)該只發(fā)生在課堂上，

而是在現(xiàn)實(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中！

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