每年的大學錄取季，對“成績”和“成功”的探討都不曾缺席。今年的北京德閎，迎來了第二批高中畢業(yè)生。我們特別邀請了他們，以自身故事為鏡，分享德閎對“成長”和“成就”的理解。

　　Aspiring to be 燃起志向·學生系列故事三

　　德閎對“成功”一詞的定義有著寬廣的解讀和多元的界定。我們?yōu)閷W生取得卓越的成績、進入世界頂級學府而深感驕傲，但成功并不僅限于此，它還涵蓋了實現(xiàn)個人價值、掌握知識技能、克服挑戰(zhàn)的勇氣和決心、建立良好的人際關(guān)系和養(yǎng)成積極的情緒等。這些，都值得我們給予充分的肯定。

　　大學升學指導老師 Joanne Li

　　藝術(shù)與科學碰撞，前者的創(chuàng)造力與后者的嚴謹性相遇，打破了固有知識的格局。這樣奇妙的組合，與美國大學的專業(yè)選擇十分相似，許多高校會允許學生根據(jù)自身喜好靈活安排課程，讓主修、輔修、跨學科多重元素豐富地呈現(xiàn)在課表上。就像如今，我們能夠看到基于計算機技術(shù)和數(shù)字媒體的數(shù)字藝術(shù)類課程種類繁多，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、3D建模等等，藝術(shù)作品也呈現(xiàn)出沉浸式和互動性的多樣性。

　　在本屆德閎畢業(yè)生中，就有一位流淌著文藝氣息的藝術(shù)家Jasmine，她將美術(shù)、音樂和理科融合，義無反顧地走出了一條無法復刻的工匠淬煉之路。

　　用藝術(shù)創(chuàng)作定格時間

　　Jasmine尤為擅長繪畫和鋼琴，這兩項文藝愛好讓她沉浸其中。

　　她是這樣評價愛好對她的意義的：我的生活一直被視覺藝術(shù)和音樂符號標記，我通過創(chuàng)作來保存時間，為愛的人畫肖像，為觀眾彈奏鋼琴，許多細節(jié)以這種永恒的方式留在我的記憶中。Jasmine與藝術(shù)的強烈羈絆，促使她把感悟折射到生活中，她擅長觀察那些看似微小卻蘊含深刻的事。通過放大它們，Jasmine幫助他人發(fā)現(xiàn)他們未曾注意到的自我，定格人們?nèi)菀走z忘的重要時刻。正是這樣細膩如水的情感，使她的每次藝術(shù)創(chuàng)作生動又難忘。

　　Jasmine特別感謝德閎給與她無數(shù)登臺演出的機會，她非常幸運在這里找到了一群志同道合的音樂發(fā)燒友，成立了德閎第一支樂隊。

　　升學指導老師時常反復叮囑學生隨時記錄那些有著重大意義的瞬間，這些生活的瑣碎細節(jié)很重要，一方面記錄活動本身有助于提升記憶力和寫作技巧，另一方面親身經(jīng)歷帶來的人生感悟和成長體驗是無法通過學習獲取的。

　　縮短興趣與現(xiàn)實的距離

　　十年級一整年，Jasmine都在籌備作品集，為未來申請設計類專業(yè)做鋪墊。學�？吹搅怂�在跨學科領(lǐng)域發(fā)展的獨特優(yōu)勢，從多個維度支持她，拉近興趣與現(xiàn)實的距離：

　　插畫與生物——運用生物學專業(yè)知識精雕細琢人體解剖插畫;

　　音樂與物理——從物理視角進行設計與構(gòu)思，在繪制手稿時融入音樂和樂器元素。

　　由“工”到“匠”，路越走越寬

　　在藝術(shù)的世界，Jasmine由“工”到“匠”，這是她的天賦異稟。但當兩項優(yōu)勢不分伯仲時，她陷入了搖擺不定。

　　德閎的每位老師都以自己的視角洞察發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)并培育，并且每個人都堅信Jasmine的工匠路一定會越走越寬。

　　中學部副校長Marcus Koh這樣開導她：“與其浪費時間在無盡的猶豫中，不妨放開手先去嘗試。人生的選擇很多，未來的路也不一定如你所愿只有唯一的一條�！�

　　TOK知識論Zoe Zhang老師看到了Jasmine的天馬行空，她沒有用常規(guī)寫作的條條框框去束縛Jasmine，而是鼓勵她保留個人風格，最終寫作的思路由混亂至清晰。

　　除了申請藝術(shù)院校外，升學指導Joanne Li老師建議Jasmine不要放棄考慮綜合性大學，不要荒廢文理方面的持續(xù)學習。因為于藝術(shù)家而言，文化科學知識從長遠的角度看來，對于豐富藝術(shù)創(chuàng)造的底蘊必不可少。當Jasmine在擇校期間，逐漸對游戲設計專業(yè)產(chǎn)生興趣，學校立即聯(lián)系相關(guān)專業(yè)全美知名的猶大大學資源，安排招生官與她進行一對一面談提供建議。

　　最終，Jasmine不負眾望，她沒有放棄藝術(shù)和音樂的任何一個，而是都變成了強化未來專業(yè)申請的優(yōu)勢。工程設計、游戲設計、產(chǎn)品設計，每一個都是無比適合她的最優(yōu)選擇。

　　在申請文書里，Jasmine這樣寫道：

　　“四歲時，我沒有成為鋼琴家的志向，甚至不知道什么是志向，但我清楚地記得，按下琴鍵的感覺多有趣，于是四歲的我塑造了至今對待生活的方式。當某件事引起我的興趣，我會毫不畏懼地從零開始，一頭扎進去�！�

　　“在虛擬現(xiàn)實課上，當其他人都使用預制物體時，我進行了Blender的密集教程學習來構(gòu)建自己的模型;盡管我的數(shù)學并不突出，但憑借好奇心驅(qū)使，最終完成了關(guān)于諧波性的研究論文，用實際成果克服了數(shù)學弱勢。每一個新的熱情誕生都建立在上一個的基礎(chǔ)上，有時我會思考，為了專注，該放棄哪一份熱情，但我從未真的放棄過任何一個，每一種熱情都是我身體的一部分，放棄就像失去了自己。這些熱情同時提醒我，我可以不斷學習新事物，變得更好。當別人都在目的地安定下來時，我卻固執(zhí)而浪漫，像四歲那年一樣，以全新的眼光再次出發(fā)。”

　　工匠的淬煉之路是孤獨的、漫長的，Jasmine用赤誠之心全力奔赴，“忠于自我，不隨波逐流”，她在成長過程中不懈的自我發(fā)現(xiàn)與重新定義自我，果敢和堅毅使她收獲南加州大學University of Southern California(電影學院全美第一)和羅斯-霍曼理工學院Rose-Hulman Institute of Technology(全美本科工程專業(yè)連續(xù)25年排名第一)的青睞。

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