成都雙語(yǔ)小學(xué)國(guó)際班招生政策的分類與核心要求

　　成都雙語(yǔ)國(guó)際小學(xué)主要分為兩類：外籍人員子女學(xué)校國(guó)際班與民辦雙語(yǔ)小學(xué)國(guó)際班，兩類學(xué)校的招生對(duì)象、戶籍要求及課程體系存在顯著差異。

1.外籍人員子女學(xué)校國(guó)際班

　　此類學(xué)校面向?qū)W生本人或父母一方持有外籍護(hù)照、港澳臺(tái)戶籍的家庭開放。例如，成都樂(lè)盟外籍子女學(xué)校明確要求“父母至少一方在蓉工作滿2年”，并優(yōu)先錄取外籍駐華大使館人員子女、外籍來(lái)華工作人員子女。年齡方面，多數(shù)學(xué)校接受年滿6周歲的學(xué)生入學(xué)，但部分英制學(xué)校可放寬至5周歲，以適應(yīng)低齡化留學(xué)趨勢(shì)。課程體系以IB-PYP、IPC等國(guó)際課程為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的全球勝任力。

2.民辦雙語(yǔ)小學(xué)國(guó)際班

　　民辦雙語(yǔ)小學(xué)國(guó)際班面向戶籍適齡兒童及符合條件的隨遷子女開放。根據(jù)成都市義務(wù)教育入學(xué)政策，外地戶籍學(xué)生需提供“居住證+社保+租賃備案”三件套，且社保需連續(xù)繳納6個(gè)月以上。例如，成都新津墨爾文學(xué)校明確要求非戶籍生提交父母一方在蓉合法就業(yè)證明、居住證及原就讀幼兒園學(xué)籍證明。此類學(xué)校的課程體系通常融合國(guó)家義務(wù)教育課程與IB、AP等國(guó)際課程，形成“雙軌制”模式。例如，青苗學(xué)校成都校區(qū)采用IB-PYP框架，同時(shí)強(qiáng)化語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等國(guó)家課程，確保學(xué)生具備國(guó)內(nèi)升學(xué)與海外申請(qǐng)的雙重能力。

2025年成都雙語(yǔ)小學(xué)國(guó)際班招生政策的變化

1.評(píng)估方式

　　2025年成都雙語(yǔ)小學(xué)國(guó)際班的招生評(píng)估更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)與家庭適配性。低年級(jí)(1-2年級(jí))以課程體驗(yàn)為主，通過(guò)小組合作任務(wù)、課堂觀察等方式評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力、邏輯思維及適應(yīng)國(guó)際教育的潛力。例如，成都新津墨爾文學(xué)校設(shè)計(jì)“森林探索”項(xiàng)目，觀察學(xué)生在自然環(huán)境中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與問(wèn)題解決能力。高年級(jí)(3年級(jí)及以上)則增加數(shù)學(xué)、英語(yǔ)筆試及科學(xué)科目測(cè)試，部分學(xué)校如青苗學(xué)校成都校區(qū)還增設(shè)AMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽真題模擬，考察學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與批判性思維。家長(zhǎng)面試成為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校通過(guò)溝通了解家庭的教育理念、對(duì)國(guó)際課程的認(rèn)知及長(zhǎng)期規(guī)劃。例如，成都貝賽思學(xué)校要求家長(zhǎng)闡述“如何平衡中國(guó)傳統(tǒng)文化與國(guó)際課程”，并提交近兩年的家庭閱讀書單作為參考。

2.插班與補(bǔ)錄

　　針對(duì)錯(cuò)過(guò)常規(guī)招生或需轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，成都雙語(yǔ)小學(xué)國(guó)際班提供全年插班與補(bǔ)錄機(jī)會(huì)。民辦學(xué)校如成都康禮學(xué)校接受插班生報(bào)名，但需通過(guò)“入學(xué)評(píng)估+家長(zhǎng)面談”雙重考核。補(bǔ)錄政策方面，2025年成都市教育局強(qiáng)化材料真實(shí)性核查，要求非戶籍生提供連續(xù)6個(gè)月的社保繳納證明及房屋租賃備案憑證，且備案時(shí)間需覆蓋入學(xué)當(dāng)年5月31日。外籍家庭則需提交有效護(hù)照、簽證及親子關(guān)系公證，材料缺失或信息錯(cuò)誤將直接淘汰。例如，成都樂(lè)盟外籍子女學(xué)校在2025年補(bǔ)錄中，因3%的家庭未提供完整簽證記錄，導(dǎo)致學(xué)位空缺。

成都雙語(yǔ)小學(xué)國(guó)際班的典型案例與課程體系

青苗學(xué)校成都校區(qū)

　　作為四川唯一同時(shí)獲得IB全學(xué)段、AP、A-Level、DSE四大課程認(rèn)證的學(xué)校，青苗學(xué)校成都校區(qū)的國(guó)際班以“全人教育”為核心理念。小學(xué)階段采用IB-PYP課程框架，結(jié)合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)超學(xué)科主題探究培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。其國(guó)際班師生比達(dá)1:4，外教占比超50%，提供機(jī)器人編程、戲劇表演等60余門課外活動(dòng)，并鏈接IMMC、AMC等國(guó)際競(jìng)賽資源。2024屆畢業(yè)生中，92%進(jìn)入美國(guó)TOP100大學(xué)，93%進(jìn)入英國(guó)TOP100大學(xué)，藝術(shù)院校錄取率達(dá)100%。

　　學(xué)費(fèi)：13萬(wàn)/年

　　招生簡(jiǎn)章：青苗學(xué)校成都校區(qū)幼兒園-高中招生簡(jiǎn)章

成都新津墨爾文學(xué)校

　　該校國(guó)際班融合中國(guó)國(guó)家課程與IB、IPC等國(guó)際課程，采用“六類四階”分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提供個(gè)性化英語(yǔ)提升計(jì)劃。其國(guó)際班師生比達(dá)1:8，2025年畢業(yè)生人均收獲3封錄取offer，包括愛丁堡大學(xué)、倫敦國(guó)王學(xué)院等QS前10名校。學(xué)校占地150畝的“森林校園”配備恒溫游泳池、智能教室及多功能運(yùn)動(dòng)館，生活保障體系涵蓋24小時(shí)醫(yī)護(hù)與心理咨詢服務(wù)。

　　學(xué)費(fèi)：13.6萬(wàn)/年

　　招生簡(jiǎn)章：成都新津墨爾文學(xué)校國(guó)際小學(xué)招生簡(jiǎn)章

成都華愛融合部

　　該校以“中西融合，全人發(fā)展”為核心理念，致力于培養(yǎng)兼具國(guó)際視野與本土情懷、扎實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與卓越綜合素養(yǎng)的新時(shí)代人才。在課程體系方面，小學(xué)部構(gòu)建了一套科學(xué)且多元的融合課程體系。一方面，嚴(yán)格遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)筑牢根基;另一方面，深度融合國(guó)際先進(jìn)教育理念與教學(xué)方法，引入IPC(國(guó)際小學(xué)課程)框架，通過(guò)主題式、探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，培養(yǎng)其批判性思維、問(wèn)題解決能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。近年來(lái)，學(xué)生們?cè)诟黝悋?guó)際競(jìng)賽與活動(dòng)中屢獲佳績(jī)，展現(xiàn)出扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與卓越的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校憑借優(yōu)質(zhì)的教育資源與良好的口碑，吸引了眾多家長(zhǎng)的關(guān)注與認(rèn)可，成為成都地區(qū)家庭為孩子選擇國(guó)際化教育的熱門之選。

　　學(xué)費(fèi)：9.8萬(wàn)/年

　　招生簡(jiǎn)章：成都華愛融合部幼小初高招生簡(jiǎn)章

選擇成都雙語(yǔ)小學(xué)國(guó)際班的策略與建議

課程體系匹配升學(xué)目標(biāo)

　　若計(jì)劃申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，可優(yōu)先選擇AP課程占比高的學(xué)校，如成都貝賽思學(xué)校;若傾向英國(guó)方向，A-Level或IB課程更具優(yōu)勢(shì)，如成都新津墨爾文學(xué)校。對(duì)于藝術(shù)特長(zhǎng)生，需關(guān)注學(xué)校是否提供倫敦藝術(shù)大學(xué)、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院等頂尖院校的升學(xué)通道，如成都華愛融合部2024屆畢業(yè)生藝術(shù)院校錄取率達(dá)100%。

經(jīng)濟(jì)成本考量

　　成都雙語(yǔ)國(guó)際小學(xué)的學(xué)費(fèi)差異顯著，高端國(guó)際班(如成都貝賽思學(xué)校)小學(xué)階段年均收費(fèi)約25.8萬(wàn)元，中端國(guó)際班(如青苗學(xué)校)約13萬(wàn)元，高性價(jià)比國(guó)際班(如成都康禮學(xué)校)則控制在10萬(wàn)元以內(nèi)。家長(zhǎng)需結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)能力選擇，并預(yù)留學(xué)費(fèi)的10%-20%用于課外活動(dòng)、語(yǔ)言培訓(xùn)及國(guó)際競(jìng)賽支出。

　　2025年成都雙語(yǔ)小學(xué)國(guó)際班招生政策以“包容性、多元化、個(gè)性化”為核心，為不同背景的家庭提供了從基礎(chǔ)教育到國(guó)際教育的無(wú)縫銜接。無(wú)論是外籍人員子女學(xué)校的全球視野，還是民辦雙語(yǔ)小學(xué)的雙軌制設(shè)計(jì)，均指向一個(gè)核心邏輯：國(guó)際教育不是“逃避內(nèi)卷”的捷徑，而是需要家庭與學(xué)校深度協(xié)同的長(zhǎng)期承諾。對(duì)于家長(zhǎng)而言，選擇成都雙語(yǔ)小學(xué)國(guó)際班不僅是爭(zhēng)取學(xué)位的機(jī)會(huì)，更是重新審視教育目標(biāo)、匹配資源的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

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