北京新學(xué)道臨川學(xué)校課程體系是由資深專家團(tuán)隊歷經(jīng)20余年的不斷研發(fā)、完善和發(fā)展而成,汲取了中西方教育理念的精髓,培養(yǎng)學(xué)生在思想、體能、文化、創(chuàng)新等領(lǐng)域的全面、均衡發(fā)展。

我校的辦學(xué)立足于學(xué)生實際,致力發(fā)現(xiàn)學(xué)生天賦,規(guī)劃天賦發(fā)展之路,全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng),實施具有針對性的教育教學(xué)舉措,著眼于學(xué)生的未來,既重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績提升,又重視學(xué)生的非智力因素發(fā)展,做讓學(xué)生既站得高又走得遠(yuǎn)的教育,實現(xiàn)讓每一個孩子成人、成才、成功。
1. 國標(biāo)必修課程
我校開齊開足國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)課程,并把初高中其中一些課程校本化,文科類如語文歷史等學(xué)科設(shè)計為分類課程;理科如數(shù)學(xué)物理等設(shè)計為分層課程;學(xué)生分層分類上課,因材施教,個性成長,效果顯著。
(1) 綜合課程
綜合研學(xué)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)、職業(yè)考察
(2) 分層課程
數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物
(3) 特需課程
音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、編導(dǎo)、體育
(4) 分類課程
語文、歷史、地理、政治
2. 基礎(chǔ)課程
立足選擇,正視基礎(chǔ),遵循科學(xué),創(chuàng)設(shè)知識鏈條補全補齊的基礎(chǔ)課程重構(gòu),讓每個學(xué)生在新的高度上起跑。
(1) 統(tǒng)籌初高中新課程標(biāo)準(zhǔn)
依據(jù)初高中新課程標(biāo)準(zhǔn),重新整合各個知識模塊,先易后難編寫校本教材綱要。
(2) 融合統(tǒng)編教材,萃取素材
基于統(tǒng)編教材,萃取內(nèi)容,歸納應(yīng)用,以構(gòu)建知識體系為目的進(jìn)行整合。
(3) 分層設(shè)置難易教學(xué)點
依據(jù)學(xué)情和高考目標(biāo),分層設(shè)置教學(xué)難易點,為建立目標(biāo)體系對應(yīng)的考核體系奠基。
(4) 基于學(xué)科發(fā)展史,學(xué)有所用
學(xué)有所用,解決實際問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的根本,發(fā)展史就是一部部解決問題的說明書。
(5) 日有所得,周有所獲,月有所結(jié)
(6) 三套分層校本教材
針對本科,一本,拔尖競賽類三個層次三套校本教材。
讓每堂課服務(wù)于學(xué)生個性的發(fā)展,精細(xì)設(shè)置每一課堂的實施規(guī)劃要求,做的每個練習(xí)都是實現(xiàn)高考目標(biāo)一步臺階。
3. 重構(gòu)課堂
(1) 解構(gòu)高中知識
不低于五重解構(gòu)高中知識。
對高中知識點進(jìn)行組成解構(gòu),追溯知識點生成層級,分學(xué)情進(jìn)行選擇。
(2) 學(xué)情備課綱要
基于綱要,分層備課,設(shè)定達(dá)標(biāo)。
基于整體學(xué)情和分類對待,設(shè)定分層次達(dá)標(biāo)要求。
(3) 課時安排充足
優(yōu)化課程實施方案,傾斜主科課時。
總體上保障教學(xué)進(jìn)度的可比性,針對性傾斜課時,強化分層分組輔導(dǎo)
專題講練。
(4) 基礎(chǔ)知識
學(xué)案和課堂準(zhǔn)備分層練習(xí)。
課前學(xué)情測試,從底層知識構(gòu)架開始設(shè)計練習(xí)學(xué)案,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
4. 個性發(fā)展課程
學(xué)校開設(shè)了近60門學(xué)生興趣課程,包括書法、國畫、水彩、武術(shù)、舞蹈、奧數(shù)、科創(chuàng)、鋼琴、古箏、手工和輪滑等,學(xué)生可以根據(jù)興趣選擇喜歡的課程。學(xué)校配有專業(yè)的功能教室,有專業(yè)的老師指導(dǎo),讓孩子不僅學(xué)業(yè)有成,而且愛好廣泛,為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。
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