不要錯過孩子學(xué)習(xí)英語的好時期

    朱敏（北京21世紀(jì)雙語幼兒園園長）

    從兒童生理發(fā)育角度講，0 —6 歲是發(fā)展的敏感時期：0 —2 歲是孩子最活
躍的發(fā)育；2 —4 歲是模仿能力最強的時期，在這個時期為孩子提供純正的語音
語調(diào)，孩子最能模仿，學(xué)得也最快；3 —6 歲的孩子記憶力出奇的好，為語言的
最佳學(xué)習(xí)時期。尤其3 歲以前，發(fā)音器官靈活性、彈性很強，在多種語言刺激下，
更可得到提高。一方面，高頻率的發(fā)音訓(xùn)練可以提高孩子發(fā)音器官的靈活性，而
發(fā)音活動刺激孩子的腦細(xì)胞活動，腦細(xì)胞控制語言器官的神經(jīng)受刺激，反過來刺
激發(fā)音器官。新加坡、加拿大魁北克省的孩子們從嬰兒期就開始進(jìn)行雙語教育，
因而學(xué)習(xí)英語不一定要基本掌握母語之后才進(jìn)行�！　�學(xué)習(xí)在任何年齡段都不會
是錯誤的，創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓孩子在游戲中，有興趣地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)就是
主動的、自然而然的、有效的。在學(xué)習(xí)過程中，我們還是建議讓孩子稍稍感到一
定的壓力，并提供一定的正面刺激。

    不要在家里生搬硬套學(xué)校式英語教學(xué)

    仇劍虹　唐亮（宋慶齡幼兒園雙語教師）

    有些年輕的父母英語發(fā)音準(zhǔn)確，想自己在家里教孩子學(xué)英語，但是提醒父母
千萬不要把自己當(dāng)年上學(xué)老師教自己的那一套方法搬到孩子身上。正襟危坐地拿
著字母表或者單詞表，有板有眼地教孩子；蘋果念apple ，筆念pen ，用中文做
中介教孩子學(xué)英語，非常不妥。這樣學(xué)就會使孩子看到筆和蘋果以后，大腦里先
出現(xiàn)漢語信息，再通過漢語轉(zhuǎn)換到英語。要教孩子學(xué)會用這個詞，不只是背這個
詞，這樣孩子看到一個事物才會對它有直覺反應(yīng)。當(dāng)然，教孩子們學(xué)的都是日常
用語。

    在家里，英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語法過關(guān)的家長不妨采用幼兒園老師的方法：手上
拿著一個蘋果，直接教孩子發(fā)apple.接下來用不同的形式不斷進(jìn)行重復(fù)。在孩子
吃水果時，要求孩子從很多種水果中挑出apple ；外出散步，和孩子做游戲時，
隨機性地重復(fù)這個單詞。再比如隨手拿起一支筆，對著牙牙學(xué)語的小孩子："pen".
以后就拿著這支筆，教孩子發(fā)"pen" 這個音，不要任何的中文提示。

    這其實是在給孩子提供一個學(xué)習(xí)英語的情境，用學(xué)習(xí)母語的方式來教孩子學(xué)
英語。雖然英語與一個一個的漢語單詞都有相對應(yīng)的單詞。但學(xué)齡前的孩子并不
適用這種互相對應(yīng)的記憶方法。要知道英語也是一門語言，不是課程。情境化教
學(xué)會讓孩子在心理上比較愿意接受，適宜3-6 歲年齡段的孩子。這個年齡段的孩
子沒有很強的學(xué)習(xí)能力，卻很容易接受環(huán)境的刺激。在反復(fù)刺激下，孩子們會自
然而然地將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

    情境是需要有心的父母設(shè)計出來的。就像幼兒園的老師，她們除了每天固定
的半個小時的英語教學(xué)外，更多的是隨機即興化的教學(xué)，有些老師會隨時趁著孩
子們飯前準(zhǔn)備洗手的時機，來一句英語："The kid in blue，please go first."
老師在暗暗強調(diào)blue這個詞。她們還會結(jié)合自己的特長，比如采用牛津英語教育
方法，即閱讀法給孩子講故事，或者做游戲，或者制作小禮物，或者用軟件等等。

    在孩子們的日常生活中，從一草一木中啟發(fā)孩子們回憶課上學(xué)過的東西，用
自己的智慧給孩子們創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

    不要覺得信息多的英文書就好

    朱敏

    我們幼兒園實行寄宿制，幼兒園老師們便代替父母同孩子一起看"Big Book".
所謂"Big Book"，即一些畫幅大而畫面生動、故事簡單、句型簡單且不斷重復(fù)的
圖畫書。經(jīng)過長期探索，幼兒園的專家認(rèn)為這一種是最適合早期幼兒學(xué)習(xí)英語的
教材。比如一本"Big Book"《A Very Hungry Caterpillar 》，故事開端出場的
就是一只很餓的毛毛蟲，于是它開始大吃水果，"Monday"吃"Apple" ，接著"Tuesday"
吃"Orange"，這樣一直吃到星期天，"Caterpillar" 終于變成了一只"beautiful
butterfly". 孩子們也興奮地跟著“Caterpillar ”吃"fruit".結(jié)果一個星期下
來，孩子們不僅會說很常用的水果單詞和日期用語，還會講一個毛毛蟲變成漂亮
蝴蝶的故事。

    父母們?yōu)楹⒆舆x擇英語教材時，總覺得那種文字多、句型復(fù)雜、信息量大的
書好，圖書發(fā)行商們也就多賣這種書。而我們幼兒園用的教材，絕大部分都是老
師們從國外挑選來的，很多書一頁就一行字，也有整本書就一種句型，只是在個
別詞語上有所變化。我們建議家長們給孩子挑那種畫幅大、畫面生動、故事簡單、
句型簡單且不斷重復(fù)的那種英文書。英語發(fā)音純正、語法準(zhǔn)確的父母，跟孩子在
家里一起看書效果會更好。這樣不僅能提高孩子的語言能力，還有助于建立親子
間的依戀關(guān)系，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。