6.發(fā)掘孩子的大腦潛能

    大腦是一個(gè)神奇的世界。

    正是這個(gè)神奇的世界，創(chuàng)造了人類今天無(wú)比燦爛的世界。

    大腦又是一個(gè)神秘的世界。

    正是因?yàn)樗�太神秘，人類�?duì)它的認(rèn)識(shí)才很少很少。即使是一個(gè)有成就的人，當(dāng)他離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，其大腦的潛能也只開(kāi)發(fā)了一點(diǎn)點(diǎn)。

    很久很久以前，我就聽(tīng)到過(guò)阿里巴巴和四十大盜的故事。阿里巴巴學(xué)會(huì)了一句咒語(yǔ)：“芝麻，芝麻，開(kāi)開(kāi)門(mén)。”于是，他便打開(kāi)了四十大盜堆滿珠寶的寶庫(kù)。我時(shí)常在想，用什么辦法可以打開(kāi)“大腦”這個(gè)神奇而又神秘的寶庫(kù)呢？

    一天晚上，地震出版社的一位編輯給我打電話說(shuō)，他剛剛拿到一部關(guān)于如何通過(guò)開(kāi)發(fā)大腦潛能來(lái)教育孩子的書(shū)稿。第二天一大早，他便迫不及待地拿來(lái)給我看。他激動(dòng)地說(shuō)：“如同每次讀盧老師的新書(shū)一樣，這次也是一口氣把它讀完的，有種如饑似渴的感覺(jué)。作者在關(guān)于孩子教育的問(wèn)題上的思想、理念與您是那么的相同。因?yàn)樗�自己也是一個(gè)孩子的父親，所以知道當(dāng)前為人父母在教育孩子方面的困惑，并且最清楚當(dāng)今年輕的父母最需要的是什么”。他堅(jiān)信這本關(guān)于如何開(kāi)發(fā)孩子大腦潛能的書(shū)，不僅已經(jīng)讓許多外國(guó)父母受益，而且一定會(huì)給我們中國(guó)的父母帶來(lái)意外的驚喜和收獲的。

    接下來(lái)的幾個(gè)月，我便將這部書(shū)稿一直隨身攜帶著，甚至每次在去外地出差的飛機(jī)上，也會(huì)抽空來(lái)看上幾頁(yè)。我被其中的實(shí)驗(yàn)、故事和研究成果深深感動(dòng)了。我時(shí)時(shí)感覺(jué)到，自己是在和一位教育專家做真誠(chéng)地交流，因?yàn)樗�也和我一樣，是在用一顆對(duì)孩子真摯的愛(ài)心，去了解孩子、感受孩子、理解孩子、關(guān)愛(ài)孩子。他為孩子和父母做了大量的工作和努力，尤其是在關(guān)于開(kāi)發(fā)孩子的大腦潛能方面已經(jīng)卓有成效。

    李承憲博士是一位國(guó)際著名的大腦開(kāi)發(fā)專家，韓國(guó)腦科學(xué)研究院的院長(zhǎng)，并且也是世界著名的思想家、和平運(yùn)動(dòng)家。他多年來(lái)一直從事大腦潛能開(kāi)發(fā)的研究工作。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，更加需要尊重和發(fā)掘孩子的特有潛質(zhì)和能力。他研究出的腦呼吸訓(xùn)練，是用想象的力量來(lái)鍛煉大腦，從而最大限度地開(kāi)發(fā)大腦潛能的一種運(yùn)動(dòng)方法。通過(guò)變化后的大腦來(lái)凈化意識(shí)和習(xí)慣的冥想方法，可使孩子們的自信心、集中力、注意力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力和想象力等都有很大程度地提高。

    通過(guò)開(kāi)發(fā)孩子的大腦潛能來(lái)幫助孩子健康成長(zhǎng)，是我最近幾年來(lái)一直想做的事情。這次通過(guò)李博士的書(shū)和他合作，總算是達(dá)成了我的這個(gè)心愿。盡管我工作非常繁忙，但是對(duì)孩子愛(ài)的力量最終使我下定決心，盡一切可能，抽出一些時(shí)間來(lái)促成此書(shū)的早日問(wèn)世。讓它在最短的時(shí)間內(nèi)與廣大的讀者見(jiàn)面，使每一位父母和孩子能從中及早受益，這也是我最大的心愿。我在編輯、整理這部書(shū)稿時(shí)，結(jié)合腦呼吸理論，同時(shí)融入我多年來(lái)對(duì)孩子教育的大量觀點(diǎn)和體會(huì)，盡可能地讓它成為更適合我們中國(guó)父母和孩子閱讀的文字，希望能夠?qū)Υ蠹矣行碌膸椭��?/p>

    有關(guān)腦呼吸的知識(shí)，也許對(duì)我們?cè)S多中國(guó)父母來(lái)說(shuō)還有些新奇和陌生，這也是我迫切想做這件事的主要原因。世界各地有很多科學(xué)工作者已經(jīng)在開(kāi)發(fā)大腦潛能方面取得了大量的研究成果�，F(xiàn)在，腦呼吸理論已經(jīng)被許多國(guó)家廣泛應(yīng)用，并收到了明顯的實(shí)效。2004年，美國(guó)馬薩諸塞州為了表彰李博士創(chuàng)立腦呼吸學(xué)說(shuō)，把每年的9月19日定為“一指李承憲博士日”。他創(chuàng)立的腦呼吸學(xué)說(shuō)在教育和健康領(lǐng)域引起了巨大的反響，也引起了世界廣泛的關(guān)注。李博士多次受美國(guó)哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)和西北大學(xué)等著名高校邀請(qǐng)，為來(lái)自世界各國(guó)的學(xué)者和學(xué)生進(jìn)行關(guān)于腦呼吸學(xué)說(shuō)的演講，并得到了廣泛的認(rèn)可�，F(xiàn)在美國(guó)的一些公立和私立學(xué)校已經(jīng)把腦呼吸作為一種輔助教學(xué)。

    這也是我第一次通過(guò)書(shū)稿和國(guó)外教育專家交流和探討關(guān)于孩子的成長(zhǎng)教育的問(wèn)題。我們的許多觀點(diǎn)都是相同的，教育孩子的目標(biāo)也是一致的。只是李博士比較側(cè)重于通過(guò)集中注意力來(lái)進(jìn)行冥想的“腦呼吸”訓(xùn)練項(xiàng)目，指導(dǎo)父母如何發(fā)掘孩子大腦的潛能，從而使孩子更健康地成長(zhǎng)，擁有一個(gè)快樂(lè)而又成功的人生。