初中語(yǔ)文記敘文閱讀:關(guān)掉你那個(gè)破瀏覽器 

　�、儆袀�(gè)20出頭的來(lái)采訪我，我跟她聊了一個(gè)多小時(shí)，發(fā)現(xiàn)她并不知道該怎樣采訪，她的腦子是亂的。這個(gè)告訴我，她經(jīng)常上網(wǎng)看別人怎樣采訪，怕自己被淘汰。我告訴她，以后不要總是上網(wǎng)瀏覽，去看書(shū)吧，五年后你或許就能成一個(gè)名了。

　　②我不建議中學(xué)生上豆瓣這樣的傳播知識(shí)的網(wǎng)站，我不喜歡被太多種類的知識(shí)騷擾，我只喜歡了解我想知道的知識(shí)�；ヂ�(lián)網(wǎng)對(duì)我這個(gè)年紀(jì)的人來(lái)說(shuō)，有些信息是有用的，(A)但對(duì)中學(xué)生這個(gè)年紀(jì)的人來(lái)說(shuō)，是碎片，沒(méi)有任何用處。

　　就像那個(gè)一樣。

　�、郜F(xiàn)在，接受知識(shí)的方式與過(guò)去有些不一樣了。那時(shí)接受知識(shí)有限，所以才有很大的想像空間，才有的時(shí)間去消化。現(xiàn)在，所有人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的知識(shí)共享津津樂(lè)道。對(duì)于一個(gè)有判斷力的成年人來(lái)說(shuō)，的確方便了許多，但是對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，弊多利少。互聯(lián)網(wǎng)上只會(huì)告訴你答案，不會(huì)告訴你產(chǎn)生這個(gè)答案的過(guò)程，它會(huì)讓你慢慢喪失思考能力。你想變成那樣的人嗎?

　�、苤�識(shí)共享要有可以接受知識(shí)能力的前提。如果你對(duì)文藝感興趣，別去看那些影評(píng)、樂(lè)評(píng)、書(shū)評(píng)等各類評(píng)論。我就是寫(xiě)書(shū)評(píng)的，我寫(xiě)出來(lái)自己很爽，別人看了只知道我是評(píng)論了，不知道我是為什么評(píng)論的。真正的體驗(yàn)要靠你自己。這些評(píng)論看似有幫助，實(shí)際上卻是在綁架你的判斷力。看那些所謂的文藝評(píng)論，跟吃別人嚼了一遍吐在你嘴里的饃的感覺(jué)是一樣的--多惡心啊。我知道吃第五個(gè)饅頭飽了是什么滋味，你直接吃第五個(gè)饅頭能有飽的感覺(jué)嗎?即使有了也是假飽，時(shí)間長(zhǎng)了你就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良甚至餓死的。

　�、萑绻�你想真正掌握一些知識(shí)，并且通過(guò)這些知識(shí)讓你更加明白清楚，那你就關(guān)掉你的瀏覽器。有時(shí)間去看看書(shū)，不要看我這個(gè)歲數(shù)(包括我)以下的人寫(xiě)的書(shū)，因?yàn)樗麄儾槐饶愀呙鞫嗌�。去看那些比你大五十歲以上的人寫(xiě)的書(shū)吧。另外，(B)千萬(wàn)不要讓別人推薦你看什么書(shū)，因?yàn)槟悴皇撬�。按照你的興趣去買(mǎi)書(shū)，別看封面腰封上那些推薦語(yǔ)，很多人自己都沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)就不負(fù)責(zé)任地加以推薦。

　�、拚鋹�(ài)你的青春，關(guān)掉你那個(gè)破瀏覽器。

　　(《視野》2009年第5期，作者王小峰，有刪改)

　　9.通讀全文，用一句話概括的中心論點(diǎn)。(3分)

　　10.第①、④段中的事實(shí)論據(jù)各有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文章作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)

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　　11.你同意文中兩個(gè)畫(huà)線句的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)選擇一處表明你的態(tài)度并結(jié)合自身體驗(yàn)加以簡(jiǎn)要闡述。(4分)▲

　　9.青年學(xué)生不要總是上網(wǎng)瀏覽，要多讀(年長(zhǎng)者寫(xiě)的)書(shū)。(共3分。本題考查整體感知能力。只答關(guān)掉你的瀏覽器，得1分;因?yàn)樗�只是作者觀點(diǎn)的一部分，不讀全文，只看標(biāo)題也能完成。/答成不要總是上網(wǎng)瀏覽，要多讀書(shū)，可得2分;這個(gè)答案的缺憾是沒(méi)有關(guān)注寫(xiě)作對(duì)象。作者在開(kāi)頭就特別說(shuō)明的年齡，在文中好幾處提到中學(xué)生，這足以說(shuō)明是針對(duì)青年學(xué)生的。/青年學(xué)生不要總是上網(wǎng)瀏覽，要多讀書(shū)得3分)

　　10.第①段中新聞采訪這件事是借總會(huì)網(wǎng)上瀏覽的害處提出觀點(diǎn)。第④段中的論據(jù)我寫(xiě)書(shū)評(píng)，則用自己的親身體驗(yàn)來(lái)證明觀點(diǎn)。(共3分。答出一點(diǎn)的得2分，答出兩點(diǎn)的得3分。只答都能增強(qiáng)說(shuō)服力的得1分。材料如何為觀點(diǎn)服務(wù)，或者說(shuō)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，要說(shuō)清楚。議論文常見(jiàn)的思維方法是：觀點(diǎn)源于材料，這就是第①段中材料的作用，二是材料服務(wù)于觀點(diǎn)，如第④段中的我寫(xiě)書(shū)評(píng)這則材料)

　　11.清楚地表明自己的觀點(diǎn)(1分);有聯(lián)系親身經(jīng)歷的事實(shí)或道理依據(jù)(1分)。說(shuō)理清楚，有一定說(shuō)服力(2分)。(共4分。這是開(kāi)放性題，但基本依據(jù)仍然是文本。如同意，則要緊扣文章作者的觀點(diǎn)作補(bǔ)充論證。若不同意，則要指明其不合理的地方，還要有適當(dāng)?shù)恼摀?jù)和論證。當(dāng)然也可以辨證地加以分析)

　　樣例一：我同意第二處。因?yàn)槊總�(gè)人的經(jīng)歷、個(gè)性、審美眼光都有差異，讀什么書(shū)，喜歡什么樣的書(shū)，就好象吃菜，有人愛(ài)咸，有人愛(ài)淡。如果一個(gè)愛(ài)吃辣的人把重慶火鍋推薦給一個(gè)根本就不能吃辣的人，那么即使火鍋本身很美很有特色，對(duì)不愛(ài)辣的人來(lái)說(shuō)也等于白說(shuō)。莊子說(shuō)君非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)，你和我，彼此了解尚且如此之難，何況是別人推薦的書(shū)呢?因此，新鮮的饃還是自己親自選，親口嘗為好。

　　樣例二：我不同意第二處。我認(rèn)為讀別人的評(píng)論可以幫助自己快速了解想知道的內(nèi)容。在了解的基礎(chǔ)上，如果沒(méi)有興趣可以不讀，反之，可以進(jìn)一步深究。何況，中學(xué)生的閱歷淺，學(xué)習(xí)緊，面對(duì)知識(shí)甚多，魚(yú)目混珠的信息，拓展閱讀，確實(shí)需要有人幫我們精挑細(xì)選一些書(shū)目。初中新課標(biāo)附錄就推薦了必讀書(shū)目。通過(guò)對(duì)推薦文學(xué)作品的閱讀，自我感覺(jué)并沒(méi)有什么壞處，相反，通過(guò)書(shū)目我還了解了其他許多名家作品。可以這么說(shuō)，推薦書(shū)目讓我的視野開(kāi)闊了。因此，讀讀有信度的人推薦的書(shū)是中學(xué)生的選擇之一。

（育路中小學(xué)輔導(dǎo)）