第二章 

1  人口的發(fā)展動(dòng)態(tài)：人口的增減和從一個(gè)地方向另一個(gè)地方遷移而引起的變動(dòng)狀態(tài) 

2  人口統(tǒng)計(jì)學(xué)：研究一定歷史條件下人口狀態(tài)及其變化趨勢(shì)的一門學(xué)科 

3  教育發(fā)展與人才需求的預(yù)測規(guī)劃都是建立在人口統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上的，只有對(duì)人口的狀態(tài)、結(jié)構(gòu)、分布和動(dòng)態(tài)有足夠的認(rèn)識(shí)并對(duì)人口統(tǒng)計(jì)資料作全面的分析，才能保證教育預(yù)測規(guī)劃方案具有客觀和正確的前提 
4  人口數(shù)：人口統(tǒng)計(jì)中一個(gè)最基本的指標(biāo)，是指一定時(shí)點(diǎn)和地理范圍內(nèi)人口的數(shù)量 

5  人口構(gòu)成：根據(jù)人口分析的目的而進(jìn)行的分組。它有人口自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、地域構(gòu)成 

6  人口自然構(gòu)成包括人口的性別和年齡構(gòu)成 

7  人口性別構(gòu)成：一定時(shí)間和地理范圍內(nèi)男女構(gòu)成的狀況。性別構(gòu)成=（男性或女性人口數(shù)/總?cè)丝跀?shù)）×100% 
性比例=（男性人數(shù)/女性人數(shù)）×100% 

8  人口的年齡構(gòu)成：某一地理范圍內(nèi)的人口在各年齡組的分布狀況，一般用各年齡組的人口數(shù)占總?cè)丝跀?shù)的比例來反映 

9  出生率：反映一定時(shí)期某一范圍內(nèi)出生的人口數(shù)占總?cè)丝跀?shù)的比例。出生率=（年內(nèi)出生人口數(shù)/年平均人口數(shù)或年中人口數(shù)）×1000‰ 

10  死亡率：反映一定時(shí)期某一范圍內(nèi)死亡的人口數(shù)占人口總數(shù)的比例。死亡率=（年內(nèi)死亡人口數(shù)/年平均人口數(shù)或年中人口數(shù)）×1000‰ 

11  遷移率：反映一定時(shí)期內(nèi)某一地區(qū)人口遷移變化程度的相對(duì)指標(biāo)。有遷入率、遷出率、總遷移率和凈遷移率。凈遷移率=（一定時(shí)期內(nèi)某一地區(qū)遷入和遷出人數(shù)之差/該時(shí)期平均總?cè)丝跀?shù)）×
100% 

12  人口自然增減率=人口出生率-人口死亡率 

13  人口增減率：一定時(shí)期內(nèi)由于某一地區(qū)人口的自然增減和遷移而導(dǎo)致的人口數(shù)增減與人口基數(shù)的比值。人口增減率=（報(bào)告年人口數(shù)-基年人口數(shù)）/基年人口數(shù)×100% 

14  人口預(yù)測：對(duì)未來人口變化趨勢(shì)的預(yù)期和測定 

15  人口預(yù)測的形式：探索性預(yù)測、規(guī)范性預(yù)測、警告性預(yù)測 

16  常用的教育輸入方面的人口統(tǒng)計(jì)指標(biāo)有：黨齡前兒童數(shù)、小學(xué)適齡人口數(shù)、初中人口數(shù)、高中人口數(shù)等 

17  毛入學(xué)率=不論年齡大小的在校學(xué)生人數(shù)/適齡總?cè)丝跀?shù)×100% 

18  凈入學(xué)率=適齡在校學(xué)生人數(shù)/適齡總?cè)丝跀?shù)×100% 

19  常用的凈入學(xué)率有總凈入學(xué)率、各級(jí)學(xué)校凈入學(xué)率、每一年齡入學(xué)率 

20  每一年齡入學(xué)率是某一特定年齡在校學(xué)生數(shù)和這一年齡總?cè)丝跀?shù)的比。這一人口統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是教育預(yù)測規(guī)劃中非常重要的一項(xiàng)指標(biāo) 

21  常用教育過程方面的人口統(tǒng)計(jì)指標(biāo)有：升級(jí)率、合格率、優(yōu)秀率、增長率、復(fù)讀率、輟學(xué)率 

22  復(fù)讀率=復(fù)讀學(xué)生人數(shù)/全體學(xué)生裝人數(shù)×100% 

23  輟學(xué)率=中途退學(xué)學(xué)生人數(shù)/學(xué)生總?cè)藬?shù)×100% 

24  常用教育輸出的人口指標(biāo)有畢業(yè)率、升學(xué)率、就業(yè)率、識(shí)字率等。成人識(shí)字率是指15歲以上識(shí)字人數(shù)占年齡組人數(shù)的百分比。受教育程度是指25歲以上完成或正在接受初等以上教育人數(shù)占25歲
以上人數(shù)的百分比 

25  出生率和死亡率直接影響學(xué)齡兒童的入學(xué)率，對(duì)中等教育和高等教育的入學(xué)率，教師和學(xué)生的比例也都有深遠(yuǎn)的影響 

26  進(jìn)行教育規(guī)劃和預(yù)測時(shí)應(yīng)考慮的經(jīng)濟(jì)因素有（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低直接影響教育資本和人力投入量的多少。一方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高國家和個(gè)人用于教育投資的資金量就會(huì)相
應(yīng)提高另一方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高意味要進(jìn)一步加速經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就必須加大對(duì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)力度因而需要增加對(duì)教育的醬和人力投入量。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不是很高時(shí)要注意自然條件和資金條件（二）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)主要是指產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，包括第一第二第三產(chǎn)業(yè)。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)決定人力資源、自然資源和資金投入的配置，同時(shí)折射出勞動(dòng)就業(yè)的結(jié)構(gòu)和機(jī)會(huì)，也為確定教育結(jié)構(gòu)提供了機(jī)會(huì)（三）經(jīng)濟(jì)體制。經(jīng)濟(jì)體制是指社會(huì)物質(zhì)的生產(chǎn)流通交換等活動(dòng)的組織形式 

27  雖然教育的經(jīng)濟(jì)特性是多方面的，但其基本特性是培養(yǎng)勞動(dòng)力，也就是教育具有投資與消費(fèi)的雙重經(jīng)濟(jì)特性。各行各業(yè)勞動(dòng)力的培養(yǎng)，已就業(yè)勞動(dòng)力技能的提高和知識(shí)的更新，都是通過教育的產(chǎn)
出所體現(xiàn)的在教育通過對(duì)勞動(dòng)力的培養(yǎng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，又需要為其提供必要的資源投入，資源投入的要素包括人力、物力和財(cái)力 

28  教育投資：將資金投入到教育領(lǐng)域中，用于培養(yǎng)后備勞動(dòng)力和提高現(xiàn)有勞動(dòng)力素質(zhì)，以便獲取更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率 

29  一個(gè)人接受教育投入越多，教育使他具有知識(shí)技能也越多，從而能夠爭取到一個(gè)較好職業(yè)，獲得較高勞動(dòng)報(bào)酬 

30  現(xiàn)代學(xué)校教育特點(diǎn)a能大規(guī)模培養(yǎng)勞動(dòng)力b能高效率地培養(yǎng)勞動(dòng)力c能高質(zhì)量的培養(yǎng)勞動(dòng)力d能更深入的培養(yǎng)勞動(dòng)力 

31  教育也是一種消費(fèi)。消費(fèi)是人們?yōu)榱藵M足物質(zhì)文化生活需要而消耗物質(zhì)資料的過程，教育一方面并不直接提供較好的職業(yè)和豐厚的報(bào)酬，而只是為社會(huì)帶來潛在的經(jīng)濟(jì)效益另一方面在許多國家教
育發(fā)展都在某一歷史階段中被看成是一種社會(huì)服務(wù)，由政府或福利機(jī)構(gòu)提供條件，使廣大群眾能獲得一定文化知識(shí)和一定勞動(dòng)技能。教育不僅具有消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，而且還具有廣闊的消費(fèi)市場和巨大的消費(fèi)潛力 

32  教育效率=教育產(chǎn)出/教育投入 
 
33  檢測教育效率需要借助經(jīng)濟(jì)學(xué)的四個(gè)基本術(shù)語外部有效性（反映教育系統(tǒng)能否成功的完成目標(biāo)的質(zhì)量指標(biāo)）內(nèi)部效率（反映教育系統(tǒng)內(nèi)部生產(chǎn)單位產(chǎn)品所用資源的指標(biāo)）外部生產(chǎn)性（反映個(gè)體或
社會(huì)從教育輸入中所獲得的最終利益的指標(biāo)）收益率用來評(píng)估某級(jí)（類）教育結(jié)學(xué)生個(gè)體或社會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)收益的一種指標(biāo) 

34  政治中的核心問題是政權(quán)的階級(jí)性質(zhì)，也就是國體；其次是政治體制問題也就是政體 

35  政治體制對(duì)教育的制約a政治體制決定了教育的管理體制b社會(huì)主義的民主與法制對(duì)教育有很大影響。一方面教育民主的發(fā)展體現(xiàn)了教育管理的民主化，即擴(kuò)大地方辦教育的自主權(quán)，另一方面教育民主的發(fā)展將促進(jìn)教育決策的民主化，即能建立有效的教育民主決策制度 

36  政治對(duì)教育的要求a培養(yǎng)政治所需的人才b傳播政治文化。 

37  政治文化：社會(huì)成員在一特定時(shí)期內(nèi)對(duì)政治行為、政治過程、政治體系乃至政治各個(gè)方面的認(rèn)知和情感總和。政治文化的傳播途徑有傳媒引導(dǎo)、家庭傳遞、學(xué)校教育和教會(huì)熏陶。學(xué)校教育是傳播政治文化最有效的途徑 

38  現(xiàn)代科技發(fā)展的特點(diǎn)a科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新相互結(jié)合b現(xiàn)代科技發(fā)展促使經(jīng)濟(jì)全球化c促進(jìn)了社會(huì)智能化�，F(xiàn)代科技發(fā)展的核心是計(jì)算機(jī)技術(shù)，它不只是減輕或替代了人的體力，而是替代或延伸人腦的部分職能，是一場智能革命，是人腦的一次解放 

39  科技發(fā)展對(duì)教育的影響a引起學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科種類和課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與更新b對(duì)教育內(nèi)容有很大影響c促使教育手段現(xiàn)代化d擴(kuò)張了教育時(shí)限 

40  科技發(fā)展對(duì)教育的要求a要求教育加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)理論教學(xué)b要求增加c要求提高人才素質(zhì)d要求大力發(fā)展高等教育。一方面科技工作的主力軍主要來自高等教育，另一方面高等教育也是從事科學(xué)研究，開發(fā)高新技術(shù)的前沿陣地