1.為什么說教育實(shí)體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型? 
　　答：(1)教育主體確定;
　　(2)教育對(duì)象相當(dāng)穩(wěn)定；
　　(3)有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場所和設(shè)施;
　　(4)形成習(xí)了的文化傳播活動(dòng);
　　(5)由以上因素結(jié)合人形成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。
　　2.文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義教育家在智育方面提出了哪些新的觀點(diǎn)?
　　答：(1)擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的范圍，增加新的學(xué)科內(nèi)容；
　　(2)改變經(jīng)院主義的學(xué)風(fēng)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛;
　　(3)恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)，將美育善結(jié)合起來
　　3.簡述《學(xué)記》中的教學(xué)思想。
　　答：(1)主張啟發(fā)式教學(xué)：主張開到學(xué)生，但不要牽者學(xué)生走;對(duì)學(xué)生提出比較高的要求，但不要使學(xué)生失去自信;向?qū)W生指出解決問題的途徑，但不提供現(xiàn)成的答案。
　　(2)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要循序漸進(jìn)。
　　4.筒述夸美紐斯關(guān)于“教育適應(yīng)自然”的思想。
　　答：(1)人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都應(yīng)受到同樣的教育;
　　(2)強(qiáng)調(diào)教育要遵循人的自然發(fā)展規(guī)律;
　　(3)要進(jìn)行把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”而不是僅強(qiáng)調(diào)宗教教育。
　　5.簡述1939年凱洛夫《教育學(xué)》的主要特點(diǎn)。
　　答：(1)重視智育在全面發(fā)展中的地位和作用。
　　(2)肯定課堂教學(xué)是學(xué)校工作的基本組織形式， 強(qiáng)調(diào)教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
　　(3)系統(tǒng) 論述了教學(xué)原則與教學(xué)。
　　6.近代教育與古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化?
　　答：(1)國家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起;
　　(2)初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施;
　　(3)教育的世俗化;
　　(4)重視教育立法，強(qiáng)調(diào)以法治教
　　7.夸美紐斯對(duì)教育學(xué)的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)?
　　答：(1)構(gòu)建了教育學(xué)的學(xué)科基本框架，和確定了教育學(xué)的基本研究內(nèi)容;
　　(2)論證了普及義務(wù)教育 的天然合理性;
　　(3)從理論上論證了教育適應(yīng)自 然的思想;
　　(4)在教育史上首次提出并論證了一 系列教學(xué)原則;
　　(5)從理論上論證了“學(xué)年制” 及“班級(jí)授課制”。