三、成語的理解和使用

（一）成語試題的設(shè)誤類型

1．曲解詞義

例1：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。(1997年高考題第4題D項(xiàng))（《教程?詞語（三）》1題）

例2：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對消費(fèi)者來說倒正好可以火中取栗。(1998年高考題第5題C項(xiàng))�。ㄍ�上2題）

2．用錯(cuò)對象

例3：博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。(1999年高考題第4題B項(xiàng))　（同上3題）

例4：會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出鮮花盆景銷售攤，休息時(shí)，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。(2001年高考題第4題C項(xiàng))�。ㄍ�上7題）

3．誤用褒貶

例5：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。(1998年高考題第5題B項(xiàng))　（同上2題）

例6：齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。(1997年高考題第4題C項(xiàng))�。ㄍ�上1題）

4．自相矛盾

例7：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。(1997年高考題第4題A項(xiàng))�。ㄍ�上1題）

例8：當(dāng)時(shí)，暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。(2001年高考題第4題A項(xiàng))�。ㄍ�上7題）

5．搭配不當(dāng)

例9：古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。(2000年高考題第4題A項(xiàng))　（同上4題）

例10：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的最高水平攀登。(2000年高考題第4題C項(xiàng))　（同上4題）

6．用詞重復(fù)

例11：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。(2001年高考題第4題D項(xiàng))�。ㄍ�上7題）

（二）成語復(fù)習(xí)應(yīng)試方法

1．了解成語的來源，防止使用上的錯(cuò)誤。

2．準(zhǔn)確掌握成語中關(guān)鍵字詞，也能幫助我們準(zhǔn)確理解成語的含義。

3．注意成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也能幫助我們理解成語。

4．現(xiàn)在使用成語，多數(shù)是用其比喻義，不是本義，了解這一點(diǎn)也可以使我們在使用成語時(shí)少犯一些錯(cuò)誤。

5．要注意不少成語中存在古漢語中“詞的活用”現(xiàn)象，不要把它與今義混淆。

（三）熟語