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2011工程碩士《語(yǔ)文》復(fù)習(xí)指導(dǎo):語(yǔ)法(三)

來(lái)源:育路教育網(wǎng) 時(shí)間:2011-07-04 09:29:20

在職研究生報(bào)考條件測(cè)評(píng)

 。ㄈ┡浯畈划(dāng)

  1、 主謂搭配不當(dāng)

  例1:他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系?蓪“精神”改為“形象”)

  例2:沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。

 。“浪聲”和“海面”均為主語(yǔ),其中“浪聲”不能與謂語(yǔ)“構(gòu)成”形成主謂關(guān)系,應(yīng)去掉“沙沙的浪聲”或另構(gòu)成主謂關(guān)系)

  例3:這個(gè)縣的水稻生產(chǎn),由于合理密植,加強(qiáng)管理,一般長(zhǎng)勢(shì)良好。(“生產(chǎn)”與“長(zhǎng)勢(shì)良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系,應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉,使“水稻”作為主語(yǔ))

  例4:每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活,他那和藹可親的音容笑貌、循循善誘的教導(dǎo),又重新出現(xiàn)在我面前。

 。“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”構(gòu)成主謂關(guān)系不當(dāng),可去掉“循循善誘的教導(dǎo)”。可再加“又在我耳邊響起”,與之構(gòu)成主謂關(guān)系)

  2、 動(dòng)賓搭配不當(dāng)

  例l:《青春之歌》這部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川,江華、林紅等人的英雄事跡。

  (“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”。)

  例2:戰(zhàn)士們冒著澇沱的大雨和泥濘的小路快速前進(jìn)。

 。“冒著”與“小路”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系,可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”)

  例3:同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告。(聯(lián)合謂語(yǔ)中“注視”不能和賓語(yǔ)“報(bào)告”相配擂,可予刪去)

  3、 附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

  例1:早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。(“人群”是在整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬(wàn)名”予以限制。可將“人群 ”改為“人”)

  例2:我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議,又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴(yán)肅”作狀語(yǔ),不能修飾限制“研究”,可改為“認(rèn)真”、 “慎重”等)

  例3:同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

 。“干干凈凈”可以補(bǔ)充說(shuō)明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭?稍谄淝凹由“把桌凳安放得”。也可刪去)

  4 、主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)

  例l:規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點(diǎn)。

 。ㄅ袛嗑渲兄髻e意義不屬同一范疇造成了主賓意義上搭配不當(dāng)。例句中“兩條平行線是端點(diǎn)”明顯地配搭不當(dāng)?蓪“端點(diǎn)”改為“直線”等)

  例2:我們堅(jiān)信,有這么,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。(此句賓語(yǔ)是由一個(gè)主謂短語(yǔ)充當(dāng)?shù),但這個(gè)主謂短活的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家”。主賓意義明顯不當(dāng)、可將“國(guó)家”改為“行業(yè)”等)

  例3:秋天的北京是美麗的季節(jié)。(這是因?yàn)檎Z(yǔ)序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)?shù)模瑧?yīng)將“秋天的北京”改為“北京的秋天”)

結(jié)束

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