學(xué)術(shù)評估考試(Scholastic Assessment Test，簡稱SAT)對于赴美本科留學(xué)的高中生來說是一個要全力攻克的難題。其第一部分的作文考試讓很多考生頭疼，因?yàn)樵诙潭?5分鐘之內(nèi)寫出兩頁紙長度的作文，對于一個高中生來說不是一件容易的事情。

　　作為一種分析性寫作，SAT的評分標(biāo)準(zhǔn)要求考生達(dá)到outstanding critical thinking，這個標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了TOEFL作文考試的難度，所以該作文中最關(guān)鍵、費(fèi)時(shí)的部分莫過于思路構(gòu)建過程。對于思路的構(gòu)建，我們通過對考題的研究發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)歷年真題在主題上有重復(fù)的痕跡。如果我們能將這些主題歸納、分類，就能有針對性的對待SAT考試作文。

　　在SAT題目的主題中，有一類是專門考察個人和群體之間的對比關(guān)系，比如：是否大眾的觀點(diǎn)往往是錯誤的？個人要不要創(chuàng)新而不去遵循社會的主要潮流？為了整個集體的成功要不要犧牲個人的利益？。。。其實(shí)，對于這類題目，能夠呈現(xiàn)觀點(diǎn)的例子在歷史中比比皆是：

　�、賯�人創(chuàng)新觀點(diǎn)勝過社會主流觀點(diǎn)

　　寫出《物種起源》的Darwin；

　　反對《地心說》提出《日心說》的Nicolas Copernicus；

　　質(zhì)疑Adam Smith的觀點(diǎn)并創(chuàng)立《博弈論》從而獲得1993年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的John Nash；

　　反對奴隸制，并通過《解放黑奴宣言》給予黑人自由和平等的Abraham Lincoln等等

　�、趥�人為了群體而放棄自己的利益

　　為了美國長遠(yuǎn)發(fā)展，忍辱負(fù)重簽署《杰伊條約》的George Washington

　　創(chuàng)立護(hù)士學(xué)并恢復(fù)護(hù)士光榮指責(zé)的Nightingale

　　為南非爭取和平和世界關(guān)注而獻(xiàn)身的Nelson Mandela

　　等等

　　通過以上對例子的總結(jié)方法，我們面對SAT作文真題時(shí)，便可快速選出最適宜的立場并用例子給予支持。

　　以2005年3月考題為例：

　　Is the opinion of the majority-in government or in any other circumstances-a poor guide?

　　【大部分人的意見是不是一個不好的導(dǎo)向？】

　　該題目讓考生對群體意見的優(yōu)劣性給出看法，考生如果有自由的看法固然很好，但是在考場中有限的時(shí)間內(nèi)給出精彩的自由回答是不容易的。假如這時(shí)候我們從以上的分類去看，必然能夠得出群體意見不好的觀點(diǎn)，再經(jīng)過正反的延伸，就可把上題解讀成"好的導(dǎo)向是個人的意見，而大眾的觀點(diǎn)往往具有誤導(dǎo)性"。林肯時(shí)代，他所反對的是來自于奴隸主及大部分人白人的意見；約翰納什反對整個經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)界對于亞當(dāng)斯密的信仰；達(dá)爾文反對生物學(xué)界對于生命起源的看法；哥白尼則挑戰(zhàn)了羅馬天主教會對于大眾思想的控制。由此，我們通過定位題目的類型，將對于這道題目的回答和例子全部推理出來。這樣就極大簡化了后半部分的寫作過程。由于篇幅有限，這里建議考生可使用此方法來分析解答其他類似題目

　　練習(xí)：

　　2007年11月考題：

　　Is it always necessary to find new solutions to problems?

　　【對問題尋找新的解決方法是否總是必要的？】

　　此題目當(dāng)中的new提示我們?nèi)匀豢梢宰裱�上述的原則來進(jìn)行回答，讀者可自行分析。

　　語法，作為英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和基本功，也必然成為備考英語的重中之重。讓我們透過08年江蘇高考英語試卷的單選題，來看一看高考英語語法考察的方向和趨勢，有的放矢地備戰(zhàn)。

　　一、熟悉文化背景知識，提高運(yùn)用能力。

　　現(xiàn)在的命題者漸漸開始由"知識立意"轉(zhuǎn)向"能力立意"。所謂"能力立意"，即重視學(xué)生思考、分析和運(yùn)用能力，而不是單純的行文造句。在08年江蘇高考英語試卷中，"能力立意"發(fā)揮地淋漓盡致，聽力測試流行的"場景風(fēng)"也愈演愈烈，來到了單選部分。

　　對此，同學(xué)們可以在緊張的學(xué)習(xí)之余多聽一些原版的英文資料，如CCTV-9的一些文化類節(jié)目，這些對同學(xué)們的思維能力和語言運(yùn)用的地道程度會有很大幫助。

　　二、高度重視各知識點(diǎn)，確保零失誤。

　　很多同學(xué)進(jìn)入高三后，會把英語語法的復(fù)習(xí)重心放在難題偏題上，這完全是一個誤區(qū)。高考試卷中出現(xiàn)難題偏題的概率是極其低的，如果為了1%的可能性放棄99%的必然性，結(jié)果肯定得不償失。讓我們來看一看08年高考單選。

　　21. We went right round to the west coast by______ sea instead of driving across______ continent.

　　A. the; the B.不填；the C. the;不填 D.不填；不填

　　第一道題基本上都是考查冠詞，本題檢驗(yàn)的是零冠詞和定冠詞的運(yùn)用。有相當(dāng)一部分同學(xué)就是因?yàn)椴恢匾曔@等看起來簡單的知識點(diǎn)，在高度緊張的考試情緒下出現(xiàn)失誤。

　　三、學(xué)會歸納分析，掌握高頻考點(diǎn)。

　　在08年試卷中，單選部分對于動詞的考查達(dá)到了前所未有的比例�？疾榉较虬�括：

　　1、動詞短語。(如23題)

　　23.-Is Peter there?

　　-______, please. I’ll see if I can find him for you.

　　A. Hold up B. Hold on C. Hold out D. Hold off

　　我們發(fā)現(xiàn)，對于動詞短語的考查同樣是放在特定的場景之下，作為交際用語，所以請同學(xué)們務(wù)必在理解名意的基礎(chǔ)上，辨析詞義，進(jìn)行選擇。

　　2、動詞時(shí)態(tài)。中文中對于時(shí)態(tài)的表意十分模糊，沒有固定的規(guī)范，而英文則不同，五花八門的時(shí)態(tài)各司其職，時(shí)態(tài)成為了高考語法必考點(diǎn)。08年高考對時(shí)態(tài)的考查放在了第33題：

　　33.-I’m sure Andrew will win the first prize in the final.

　　-I think so. He______ for it for months.

　　A. is preparing B. was preparing

　　C. had been preparing D. has been preparing

　　細(xì)心的考生不難發(fā)現(xiàn)，所有時(shí)態(tài)的考題基本上都有相應(yīng)的時(shí)間提示語，本題中"for months"就扮演了這個角色，通過這一點(diǎn)很容易就能選出正確答案。當(dāng)然，有的時(shí)候時(shí)間狀語不是如此明顯，同學(xué)們不能自亂陣腳，試著在特定的語境中進(jìn)行分析，答案也自然就會浮出水面。

　　3、情態(tài)動詞。高考中的情態(tài)動詞考法通常會與時(shí)態(tài)等多個知識點(diǎn)相結(jié)合，如08年35題：

　　35.-I’m sorry. I______ at you the other day.

　　-Forget it. I was a bit out of control myself.

　　A. shouldn’t shout B. shouldn’t have shouted

　　C. mustn’t shout C. mustn’t have shouted

　　題干中"the other day"作為明顯的時(shí)間狀語，作用匪淺。通過這一狀語我們才能夠最終確定選項(xiàng)。對于情態(tài)動詞本身而言，同學(xué)們復(fù)習(xí)中首先要弄清楚各個情態(tài)動詞的基本含義和用法，再次要重點(diǎn)關(guān)注一些特殊用法.最后，則同樣是要結(jié)合上下文加以準(zhǔn)確判斷。