山東：教育心理學(xué)試題及答案填空題一
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間：2009-04-29 15:06:46
1、歷史上曾經(jīng)有過(guò)從非正規(guī)教育到 （正式而正規(guī)） 教育，再到 （正規(guī)） 教育的演變過(guò)程。
2、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷了 （前制度化教育） 到 （制度化教育） 和 （非制度化教育）。
3、中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的 《欽定學(xué)堂章程》（又稱(chēng)壬寅學(xué)制） 以及1903年的 《奏定學(xué)堂章程》（又稱(chēng)癸卯學(xué)制）。
4、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末期的 （廢科舉，興學(xué)校）， 以及頒布了全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。
5、六藝是指： （禮）、 （樂(lè)）、 （射）、 （御）、 （書(shū)）、 （數(shù)）。
6、《四書(shū)》是指 《大學(xué)》、 《中庸》、 《論語(yǔ)》、 《孟子》。
科舉制于 （1905） 年廢除。
7、（以僧為師，以（書(shū)）吏為師） 是古埃及教育的一大特征。
教育學(xué)是一門(mén)以 （教育現(xiàn)象，教育問(wèn)題） 為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。
8、(柏拉圖)的教育思想集中體現(xiàn)在化的代表作 《理想國(guó)》 中。
教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于 （夸美紐斯）的著作 《大教學(xué)論》。
9、《愛(ài)彌爾》 是 （盧梭） 的代表作。
10、“白板說(shuō)”是 （洛克） 提出的。他的代表作是 《教育漫話(huà)》。
11、規(guī)范教育學(xué)的建立以德國(guó)的 （赫爾巴特） 的 《普通教育學(xué)》 為標(biāo)志。
12、美國(guó)（杜威 和他的《民本主義與教育》是20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品。
13、（赫爾巴特） 第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。
14、傳統(tǒng)教育具有以 （教師） 為中心、教材為中心和 （課堂） 為中心的特點(diǎn)。
15、（杜威） 主張教育即生活，教育即生長(zhǎng)。
16、杜威認(rèn)為引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法包含兩個(gè)因素：一是 （智慧） ，一個(gè)是 （探究）。
17、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)。
18、政治經(jīng)濟(jì)制度 決定著教育目的。
19、通過(guò)培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)對(duì)政治的影響 是教育作用政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。
20、從世界教育發(fā)展的歷程看，第一次工業(yè)革命提出了普及 初等 教育的要求；第二次工業(yè)革命提出了普及 中等 教育的要求；第三次工業(yè)革命提出了普及 高等 教育的要求；信息革命后，提出了 高等教育大眾化。
21、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn) 教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力 和 教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。
22、人力資本理論是 舒爾茨 提出的。
23、學(xué)校教育 是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑。
24、教育的雙重文化屬性 傳遞和深化文化 與 構(gòu)成文化本體。
25、26、教育與文化是一種 相互依存、相互制約 的關(guān)系。
學(xué)校文化的核心是 學(xué)校各群體所具有的思想觀念 和 行為方式 ，其中最具決定作用的是 思想觀念特別是價(jià)值觀念。
27、校園文化可分為： 學(xué)校物質(zhì)文化、 學(xué)校組織和制度文化、 學(xué)校精神文化 及 各種亞文化。
28、學(xué)校的組織和制度文化有三種代表方式，一是 保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)； 二是 規(guī)章制度； 三是 角色規(guī)范。
29、學(xué)校的精神或觀念 是校園文化的核心，它分為四種成分： 認(rèn)知成分； 情感成分； 價(jià)值成分 和 理想成分。
