在這里，2009年的開頭，僅以本次四級(jí)考試的寫作部分為例，列舉我們應(yīng)該沉淀的部分內(nèi)容。

條條大路通羅馬，文章的寫法多種多樣，寫出的文章也是各有千秋。這次四級(jí)考試的作文題目是考察一次性塑料袋的相關(guān)問題，頗有與時(shí)俱進(jìn)的味道，又是關(guān)于大家熟悉的社會(huì)生活的話題，所以考生不會(huì)陷入無話可寫的局面。

這篇文章可分成三段，按照提示信息，每條信息展開一段即可。

第一段——引出問題段

引出問題段中，因?yàn)橐淮涡运芰洗�的使用是個(gè)社會(huì)的普遍現(xiàn)象，所以我們可以選用考試中點(diǎn)擊率很高的句式：It is an undeniable fact that…；It is widely/ generally/ universally held/ believed that…等，這是我們?cè)谌粘�學(xué)習(xí)中該積累起來的典型句式；接著，可以簡(jiǎn)單闡述一次性塑料袋的好處；然后，轉(zhuǎn)折，提及一次性塑料袋的使用會(huì)帶來一些問題，為下一段具體闡述一次性塑料袋產(chǎn)生的問題做鋪墊，使文章過渡自然，銜接緊密。

第二段——問題闡述段

問題闡述段中，開始具體地闡述一次性塑料袋的使用所帶來的問題。在這里，為了引起閱卷無數(shù)、審美疲勞的閱卷老師的注意，我們不免俗套地要用到“第一，第二，第三……”這樣的表達(dá)，但是，我們可以美化最基本的first、second、third之類的表達(dá)，這時(shí)，學(xué)過我的課程的同學(xué)會(huì)想起我講過至少8種形式表示“第一，第二，第三……”；另外，精心雕琢用詞，我介紹過十種用詞的方法，比如，擴(kuò)展法，詞性轉(zhuǎn)換法，解釋法等。

只有詞語和句式的是不夠的，內(nèi)容上還是要填充和具體的展開，這時(shí)我介紹的十幾個(gè)思路的補(bǔ)充都可以交叉運(yùn)用，例如，文明、健康、環(huán)境等話題，都是我們可以使用的并且和文章的主旨相符合的思路擴(kuò)展領(lǐng)域。

第三段——結(jié)尾段

結(jié)尾段中，還是要再次強(qiáng)調(diào)限制一次性塑料袋的意義。

也就是把第一段中我們所提到的好處再進(jìn)一步深化，絕對(duì)不是僅僅把原句復(fù)制粘貼的過程，這樣的寫法雖然沒有錯(cuò)誤，但是沒有多樣性，和主題意義的深化。

所以，在結(jié)尾段中，我們要完成這樣幾個(gè)方面：

1.承接上文，再次提及一次性塑料袋的使用所帶來的問題，來說明限制一次性塑料袋使用的合理性；

2.提出限制使用一次性塑料袋的意義——著重環(huán)保，文明等方面；

3.提出一種號(hào)召性的語言——用only by doing sth. can sb. do…做結(jié)尾，用倒裝結(jié)構(gòu)顯示語法功底，用在文章結(jié)尾表示一種號(hào)召。

冰凍三尺非一日之寒，寫作練成非一日之功�？荚噧H僅是個(gè)過程，更重要的是儲(chǔ)備的重要性。在期待2009年四級(jí)勝誕到來的時(shí)候，以新的學(xué)習(xí)態(tài)度迎接2009年更大的挑戰(zhàn)。

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