韓國語的學(xué)習(xí)和其他語言的學(xué)習(xí)一樣，都需要通過課堂上老師的教育來習(xí)得標準的發(fā)音、規(guī)范的語法詞匯，同時也需要實踐性的學(xué)習(xí)。

　　所謂實踐性的韓國語學(xué)習(xí)，我個人認為，可以把它寬泛地定義為——非課堂即正規(guī)教學(xué)方式下的韓國語學(xué)習(xí)。通過看韓國的電影連續(xù)劇、聽韓國歌曲、和韓國朋友交流、用韓語寫一些日記或文章來學(xué)習(xí)韓國語，都可以看作是實踐性的韓國語學(xué)習(xí)。我覺得這類的學(xué)習(xí)對韓國語的提高有很大的幫助，和課堂上韓國語的學(xué)習(xí)同等重要。

　　記得是剛開始學(xué)習(xí)韓國語的時候的事情。課本上最前面的幾課因為程度比較簡單，所以基本都是以對話的形式寫的。上課學(xué)的很認真，課文不長，很快就背了下來，然后放學(xué)之后去找韓國朋友交流，十分流利地按照背好的課文和對方說，沒想到竟被潑了一身冷水。那個韓國朋友告訴我說，這些話在韓國并不常用，和朋友打起招呼來讓人覺得很奇怪。當然，他沒有惡意，我也不是想說書上學(xué)來的東西是沒有用的，畢竟當時的程度太過于初級，書上也不可能羅列出很地道的表達方式。只是想說，有時候課堂上學(xué)的東西，會由于各種的限制而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到一些并不實用的東西。而在實踐性的學(xué)習(xí)中，卻恰恰可以很好地彌補課堂學(xué)習(xí)中的這一缺陷。

　　不僅如此，在實踐中學(xué)習(xí)韓國語，還可以幫助我們更好地鞏固學(xué)過的知識。平日里，在課堂上，我們肯定會學(xué)習(xí)到很多單詞、語法、慣用句型等等。我們在學(xué)習(xí)這些知識的時候，常常是以死記硬背來完成讓它們在自己腦子扎根的任務(wù)。但是這樣的結(jié)果往往事倍功半。舉個例子，韓國語中的數(shù)字分問漢字詞和固有詞，在不同單位前使用的時候是不同的。一般在學(xué)習(xí)這部分的時候，課堂上老師都會強調(diào)很多遍，并羅列出很多例子讓大家背。可到了考試的時候或者是自己要寫作的時候，還是會出現(xiàn)猶豫不決的情況，常常犯錯誤。

　　我以前也是這樣，經(jīng)常拿不準，很多單位前面到底是應(yīng)該用漢字詞還是固有詞一直背不清楚，直到幾次丟人過后才死死地記住了正確的方法。有一次給一個石材公司做翻譯，韓方詢問一個月內(nèi)工廠可以生產(chǎn)多少集裝箱的貨物，中方的回答是15箱，我當時有些拿不準，最后用漢字詞翻譯了過去產(chǎn)量是15個集裝箱（???）.韓國人聽了十分疑惑，反應(yīng)了半天，然后用固有詞問我是不是15個（? ???）。當時覺得十分丟人，但也因為這種強烈的感覺，讓我非常清楚地記住了這種情況下應(yīng)該用漢字詞還是固有詞。這就是為什么實踐性學(xué)習(xí)十分重要的一個原因。

　　同時，在平�？错n國電影連續(xù)劇的時候，我們常會發(fā)現(xiàn)一些有意思的表現(xiàn)，這些表現(xiàn)常常會輕易地讓我們記住，從而增加我們的積累。學(xué)習(xí)韓語的人肯定都知道，從課本上我們學(xué)到的韓國人說打電話是”??? ??” ，但是記得在看《我的野蠻女老師2》的時候，電影中的主人公在叫人給他打電話的時候說的是”?? ??”。這里出現(xiàn)的動詞是”???”，是漢語中“打”（打人、打架的打）的意思。通過這個發(fā)現(xiàn)，原來韓國人也用“打”電話這個表現(xiàn)啊。這個有意思的表現(xiàn)給我的印象十分深刻，很有效的幫助我學(xué)到韓國語方面的知識。

　　綜上所述，多種多樣的實踐性韓國語學(xué)習(xí)可以在韓國語學(xué)習(xí)中帶來極大的幫助，是韓國語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。以下是在自己的韓國語學(xué)習(xí)中總結(jié)的兩條小經(jīng)驗，希望能和大家分享：

　　1、 保持對自己的懷疑態(tài)度。

　　2、 絕對不在懷疑面前偷懶。

　　當然，實踐性學(xué)習(xí)的的基礎(chǔ)，還是要建立在扎實的基本功上，我們不能把實踐性學(xué)習(xí)當作是一種投機取巧性質(zhì)的學(xué)習(xí)，而是要在學(xué)習(xí)好課堂知識的前提下，適當?shù)倪m度的進行實踐性學(xué)習(xí)。