第二章 教育心理學與高等教育心理學

    教育心理學是研究學校情境中學生的學與教師的教的基本心理規(guī)律的科學。 
    我國教育心理學的發(fā)展大致經歷了改造，繁榮，破壞，新生四個時期。
    高等教育心理學是研究高等教育情境中學生的學與教的基本心理規(guī)律的科學
    高等教育心理學的主體是大學生。
    高等教育心理學的主要作用：1有助于提高師資水平。2有益于提高教育教學質量，3有助于進行教育教學改革。
    高等教育心理學研究的方法原則：1客觀性原則，2發(fā)展性原則，3理論聯(lián)系世紀的原則，4教育性原則。
    高等教育心理學研究的具體方法：1觀察法，2實驗法，3調查法，個案法。
    觀察法即自然觀察法，是指在自然的生活情境或教育過程忠直接觀察被試（學生）的外部行為表現（演員、行為和表情），從而對其心理活動進行研究的方法。
    實驗法是在控制的條件下系統(tǒng)的操縱某種變量的變化，來研究此種變量的變化對其他變量的影響。
    調查法是在自然條件下，同國提問的方式搜集資料，間接了解被調查對象的心理和行為的研究方法。他包括口頭點茶（談話法）和書面調查（問卷法）兩種形式。
    個案法是對單個被試進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現影響某種行為和心理現象的原意的研究方法。