中國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)在于，鍛造出很tough的牛人，面對(duì)浩如煙海的問(wèn)題和材料總能兵來(lái)將擋水來(lái)土掩。體力和耐力都無(wú)敵。
　　劣勢(shì)在于，很少有學(xué)校能提供關(guān)于methodology（方法論）的教學(xué)或者課程，此處略去關(guān)于po li tics的任何因素不談。

　　請(qǐng)看論語(yǔ)中的這句話：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

　　有人將之翻譯為

　　Learning without thought is labor lost; thought without learning is perilous.

　　另外，英國(guó)著名漢學(xué)家 Arthur Waley 的譯文是：

　　He who learns but does not think, is lost. He who thinks but does not learn is in great danger.

　　注意三個(gè)問(wèn)題：

　　1，學(xué)

　　個(gè)人以為，論語(yǔ)中，學(xué)的意思實(shí)際上指“讀書(shū)”。所以learn的翻譯有欠準(zhǔn)確。

　　2，思

　　個(gè)人以為，論語(yǔ)中，思的意思并非指思考，而是指“懷疑”、“批判”。所以翻譯為thought也不大妥。

　　3，罔

　　罔的意思是指受到欺蒙，因此應(yīng)該是“被欺騙”才對(duì)，而“迷失”lost不算太準(zhǔn)確。

　　綜上所述，我個(gè)人嘗試的翻譯是

　　he who reads without doubting can be deceived;

　　he who doubts without reading can be imperiled.