三、教學(xué)評價的方法

　　評價方法要實現(xiàn)多樣化的改革目標。改進評價方法的指導(dǎo)理念是∶測試性評價和質(zhì)性評價兼顧。同時大力開展質(zhì)性評價方法。常見的有以下六種評價方法∶測試、測量、觀察、調(diào)查、檔案袋、軼事記錄。

　　1．測試

　　在提供質(zhì)性評價的同時，我們還必須認識到，測試仍然是日常教學(xué)的一種常見的評價方法。

　　2．測量

　　雖然教師重視測試的評價作用，但是，他們往往沒有重視測量的特定作用。實際上，即使在語言教學(xué)中，態(tài)度測量，情緒測量，一般智商的測量，都對教學(xué)改進有明顯的效果。同時，測量方法還能夠使學(xué)生更加了解自己。

　　3．觀察

　　課堂教學(xué)觀察可以采取五種方法∶調(diào)查嚴密組織的系統(tǒng)觀察、生態(tài)學(xué)觀察方法、人種學(xué)觀察方法、同步等級界定觀察方法和非正式觀察法。下面是一課堂觀察考核表，在進行教學(xué)評價時，可以參考使用，如表4-1所示。

　　4．調(diào)查

　　觀察是在活動過程中同步采集信息，調(diào)查則是在活動之后采集信息。行之有效的調(diào)查方法有問卷和訪談兩種。問卷和訪談都需要掌握一定的專業(yè)技術(shù)，教師實施此類調(diào)查應(yīng)當(dāng)說是很有必要的。

　　5．檔案袋

　　檔案袋也可以稱為成長記錄袋，鮑爾森和麥耶指出，檔案袋的概念是“收集、選擇和反思”。即從收集的所有作業(yè)中，學(xué)生自己選擇存人檔案中的材料，可以是他們認為特別有價值的東西。然后學(xué)生對自己的成品和相關(guān)表現(xiàn)進行反思。

　　6．軼事記錄

　　軼事記錄可以用于學(xué)生執(zhí)行解決問題的任務(wù)或項目時的質(zhì)性評價。這項評價活動當(dāng)然可以由教師來做，但是，通常認為更重要的是讓學(xué)生來進行軼事記錄，長期做這件事可以有效地促進學(xué)生的反思能力。