第二節(jié) 小學(xué)兒童的記憶

領(lǐng)會：
一、小學(xué)剛?cè)雽W(xué)，記憶以無意識記占主要地位，二年級-四年級有意識記的效果提高迅速。小學(xué)低、中年級是記憶有意性發(fā)展的關(guān)鍵時期。小學(xué)階段，意義識記的保持量高于機械識記。
二、小學(xué)兒童記憶保持時以視覺加工為主。剛?cè)缧�學(xué)的兒童還不會用追憶的方法去提取信息。
三、在對小學(xué)生進行教學(xué)是要提倡情境教學(xué)、愉快教學(xué)，以激起他們的情緒，提高學(xué)習(xí)的興趣，使記憶達到最佳效果。
四、小學(xué)兒童記憶能力的培養(yǎng)
1、增強兒童識記的目的性、積極性
2、教會兒童識記的方法
a利用無意識記的規(guī)律組織記憶。
b將所學(xué)的內(nèi)容，安排在兒童積極從事著的智力活動中，成為活動和思考的直接對象。
c對有意義的材料，盡量使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行識記；對無意義的材料，盡量賦予人為意義后加以識記。
d指導(dǎo)學(xué)生采用嘗試回憶法進行識記。
e教給兒童一些記憶策略：（1）把詞和形象緊密結(jié)合起來識記。（2）在識記前必須對材料作充分分析。
3、合理地組織復(fù)習(xí)
組織有效的復(fù)習(xí)。
（1）及時與經(jīng)常復(fù)習(xí)。
（2）復(fù)習(xí)方式多樣化。
（3）復(fù)習(xí)分量要適當，避免過度疲勞，又要適度“過度學(xué)習(xí)”。
（4））復(fù)習(xí)時要對學(xué)過的知識進一步加工，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
4、掌握一些回憶的策略
教會兒童識記的方法。

應(yīng)用：
教給學(xué)生避免遺忘的措施。（聯(lián)系實際來說明）
1、組織有效的復(fù)習(xí)。
2、適當?shù)某�額學(xué)習(xí)。最好的超額學(xué)習(xí)量是50%。
3、注意腦的健康和用腦衛(wèi)生。