第三章  小學(xué)兒童的記憶和想象

第一節(jié) 記憶的概述

識(shí)記：

1、記憶：是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)事物的反映。
2、記憶包括識(shí)記、保持、回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。從信息加工論的觀點(diǎn)看，識(shí)記就是信息的加工；保持就是信息的儲(chǔ)存；回憶就是信息的提取和輸出。
3、記憶的種類(lèi)
（1）根據(jù)記憶的內(nèi)容，把記憶分為：形象記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、語(yǔ)詞—邏輯記憶。
通常要記住某一事物，需要兩種或兩種以上的記憶類(lèi)型參與。
（2）根據(jù)記憶保持時(shí)間的長(zhǎng)短，把記憶分為：瞬時(shí)記憶（感覺(jué)記憶）、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。瞬時(shí)記憶持續(xù)的時(shí)間是0.25—2秒。短時(shí)記憶持續(xù)的時(shí)間不超過(guò)一分鐘，短時(shí)記憶的容量為72組塊。長(zhǎng)時(shí)記憶持續(xù)的時(shí)間一分鐘以上，直至終生。這三中記憶是相互聯(lián)系的：外界刺激引起感覺(jué)，它所留下的痕跡就是瞬時(shí)記憶；如果加以注意就轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶；如果加以復(fù)述，就轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。
4、表象是保持在記憶中的客觀事物的形象。它具有形象性和概括性的特征。表象是感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)的橋梁。
5、識(shí)記：是把所需信息輸入頭腦的過(guò)程。
6、識(shí)記的種類(lèi)
（1）按識(shí)記時(shí)有無(wú)明確的目的性和自覺(jué)性，分為無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記。
（2）按識(shí)記是否建立在理解基礎(chǔ)上，分為機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記。
意義識(shí)記：是指對(duì)材料進(jìn)行理解的情況下，根據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的識(shí)記。
意義識(shí)記的效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記。機(jī)械識(shí)記的基本條件是反復(fù)感知，意義識(shí)記的基本條件是理解。
7、遺忘：是對(duì)識(shí)記過(guò)的東西不能再認(rèn)和回憶，或是錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。
遺忘不全是壞事，它對(duì)于精神健康和工作效率或許是不可缺少的要素。
8、從艾賓浩斯的遺忘曲線中可看出遺忘規(guī)律是：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)“先快后慢”的趨勢(shì)。
9、回憶：是人腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)的提取過(guò)程。它有兩種水平：再認(rèn)和再現(xiàn)。

領(lǐng)會(huì)：

遺忘的原因：關(guān)于遺忘的原因，至今心理學(xué)還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的解釋。目前，主要存在兩種假設(shè)性的學(xué)說(shuō)。
（一）衰退說(shuō)。遺忘是記憶痕跡隨時(shí)間的推移而逐漸消退的結(jié)果。
（二）干擾說(shuō)。遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其它刺激的干擾所致。干擾說(shuō)最明顯的證據(jù)是前攝抑制和倒攝抑制現(xiàn)象。先學(xué)習(xí)材料對(duì)回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫前攝抑制，后學(xué)習(xí)材料對(duì)回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫倒攝抑制。
“搜腸刮肚”是“追憶”，是有意再現(xiàn)。