第十一章 幼兒園教育活動指導
　　一、 教學目的與要求
　　1. 理解指導的基本含義，以及由此形成的兩種教育理念，了解幼兒園教育活動的層次性，并理解兩種幼兒園教育活動指導的基本模式。理解并應用發(fā)現(xiàn)學習的指導方式。
　　2. 理解學習過程指導原理、個性化教育的基本原理，了解學習過程指導和個性化教育的指導類型。
　　3. 理解教育活動情境創(chuàng)設的基本原則，背景型教育活動情境和對象型教育活動情境創(chuàng)設的基本要求，了解教是在幼兒園教育活動情境中的作用�！　”菊轮攸c：幼兒園教育活動指導的基本模式和基本原理，背景型教育活動情境和對象型教育活動情境創(chuàng)設的基本要求。
　　本章難點：發(fā)現(xiàn)學習的指導方式、學習過程指導原理、個性化教育的基本原理。
　　二、課程內(nèi)容
　　第一節(jié) 幼兒園教育活動指導概述
　　（一） 幼兒園教育活動指導的含義
　　1. 指導的顯義和隱義
　　2. 幼兒園教育活動指導的層次性
　�。ǘ�） 幼兒園教育活動指導的模式
　　1.對應于教育目標的活動指導模式
　　2.對應于知識類型的活動指導模式
　　（三）發(fā)現(xiàn)學習的指導模式
　　1.發(fā)現(xiàn)學習的指導類型
　　2.幼兒發(fā)現(xiàn)學習與接受學習的關(guān)系
　　第二節(jié) 教育活動指導的基本結(jié)構(gòu)
　�。ㄒ唬� 學習過程的指導原理
　　1. 學習過程與教學事件
　　2. 學習過程指導
　　（二） 個性化教育的指導原理
　　1. 個性化教育
　　2. 個性化教育指導