第十三章 師幼互動與教師心理
　　一、教學(xué)目的與要求
　　1.理解互動與師幼互動的基本概念；了解師幼互動行為的構(gòu)成要素；理解影響師幼關(guān)系形成的因素；理解我國師幼互動的特征與功能。
　　2.了解教育活動的互動過程及教育活動的互動分析系統(tǒng)；理解有效互動型教師的心理特征；理解師幼互動中的應(yīng)激概念、成因及對策；理解教師職業(yè)壓力癥的表現(xiàn)及應(yīng)對策略。
　　3.理解幼兒園教育任務(wù)與幼兒教師的職業(yè)特點；理解幼兒教師所應(yīng)該具有的心理素質(zhì)特征。
　　本章重點：師幼互動及其要素；教育活動中的互動分析；有效互動型教師的心理特征；師幼互動中教師的應(yīng)激；幼兒教師的心理素質(zhì)分析。
　　本章難點：幼兒教師的心理素質(zhì)分析；師幼互動中教師心理。
　　二、課程內(nèi)容
　　第一節(jié) 師幼互動概述
　�。ㄒ唬┗�動與師幼互動
　　1.互動與符號互動理論
　　2.師幼互動
　�。ǘ�）構(gòu)成師幼互動行為的要素
　　1.外顯行為要素
　　2.內(nèi)隱心理要素
　　（三）影響師幼互動行為的因素
　　1.幼兒自身所具有的特征
　　2.教師自身所具有的特征
　　3.師幼互動行為的外部特征
　　4.師幼互動行為的客觀環(huán)境
　�。ㄋ模┪覈鴰熡谆�動行為的特征與功能
　　1.我國當(dāng)前師幼互動行為的基本特征
　　2.我國當(dāng)前師幼互動行為的功能分析
　　建立和諧師幼互動的初步構(gòu)想
　　第二節(jié) 師幼互動中的教師心理
　�。ㄒ唬┙逃�活動的互動分析
　　1.教育活動的互動過程
　　2.教育活動的互動分析系統(tǒng)
　�。ǘ�）有效互動型教師的心理特征
　　1.教師對兒童寬容尊重
　　2.教師在情緒上的安全感
　　3.教師的職業(yè)態(tài)度
　　4.教師的教學(xué)風(fēng)格
　　5.靈活使用不同的教學(xué)方法
　　（三）師幼互動中的應(yīng)激
　　1.應(yīng)激及教師的應(yīng)激源
　　2.教師應(yīng)激及對策
　　3.教師的職業(yè)壓力癥