第三節(jié) 幼兒教師的心理素質(zhì) �。ㄒ唬┯變簣@教育任務與幼兒教師的職業(yè)特點 1.幼兒園教育任務 2.幼兒教師的職業(yè)特點 �。ǘ┯變航處煹男睦硭刭|(zhì) 1.幼兒教師的能力 2.幼兒教師的性格 3.幼兒教師的氣質(zhì) 三、考核知識點 �。ㄒ唬⿴熡谆痈攀� 1.互動與師幼互動 �。�1）互動與符號互動理論 �。�2）師幼互動 2.構成師幼互動行為的要素 �。�1）外顯行為要素 �。�2）內(nèi)隱心理要素 3.影響師幼互動行為的因素 （1）幼兒自身所具有的特征 �。�2）教師自身所具有的特征 （3）師幼互動行為的外部特征 �。�4）師幼互動行為的客觀環(huán)境 4.我國師幼互動行為的特征與功能 �。�1）我國當前師幼互動行為的基本特征 �。�2）我國當前師幼互動行為的功能分析 �。�3）建立和諧師幼互動的初步構想 （二）師幼互動中的教師心理 1.教育活動的互動分析 �。�1）教育活動的互動過程 �。�2）教育活動的互動分析系統(tǒng) 2.有效互動型教師的心理特征 �。�1）教師對兒童寬容尊重 �。�2）教師在情緒上的安全感 （3）教師的職業(yè)態(tài)度 �。�4）教師的教學風格 �。�5）靈活使用不同的教學方法 3.師幼互動中的應激 �。�1）應激及教師的應激源 �。�2）教師應激及對策 �。�3）教師的職業(yè)壓力癥 �。ㄈ┯變航處煹男睦硭刭|(zhì) 1.幼兒園教育任務與幼兒教師的職業(yè)特點 �。�1）幼兒園教育任務 �。�2）幼兒教師的職業(yè)特點 2.幼兒教師的心理素質(zhì) （1）幼兒教師的能力 �。�2）幼兒教師的性格 （3）幼兒教師的氣質(zhì) 四、考核要求 （一）師幼互動概述 1.互動的概念（識記） 2.符號互動論（理解） 3.師幼互動（識記） 4.構成師幼互動行為的要素（了解） 5.師幼互動行為的主體（理解） 6.師幼互動行為的性質(zhì)（識記） 7.師幼互動行為的主題與結果（了解） 8.師幼互動行為的類型（了解） 9.影響師幼互動行為的因素（識記） 10.師幼互動行為的外部特征（了解） 11.師幼互動行為的客觀環(huán)境（了解） 12.我國當前師幼互動行為的基本特征（理解） 13.我國當前師幼互動行為的功能分析（理解） 14.建立和諧師幼互動的初步構想（了解） �。ǘ⿴熡谆又械慕處熜睦� 1.教育活動的互動過程（理解） 2.教育活動的互動分析系統(tǒng)（應用） 3.有效互動型教師的心理特征（理解） 4.應激及其過程（了解） 5.教師應激的成因（理解） 6.教師應激的對策（應用） 7.教師職業(yè)壓力癥的表現(xiàn)（了解） 8.教師職業(yè)壓力癥的成因（理解） 9.教師職業(yè)壓力癥的對策（應用） （三）幼兒教師的心理素質(zhì) 1.幼兒園教育任務（識記） 2.幼兒教師的職業(yè)特點（理解） 3.幼兒教師的能力（了解） 4.幼兒教師的性格（了解） 5.幼兒教師的氣質(zhì)（了解）
