2007年5月心理咨詢(xún)師三級(jí)考試基礎(chǔ)題（四）
來(lái)源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-02
51、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定位100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（ ）。
�。ˋ） 17 （B）15 （C） 11 （D）13
52、一般要求在成對(duì)的受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)到（ ）以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。
�。ˋ）0.70 （B）0.80 （C）0.90 （D） 1.00
53、以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)（ ）。
�。ˋ）越大 （B） 越低 （C）越小 （D）不變
54、項(xiàng)目區(qū)分度也叫（ ），是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試者的心理特性的區(qū)分能力。
（A） 難度 （B）鑒別力 （C）信度 （D）效度
55、信度只受（ ）的影響。
�。ˋ） 系統(tǒng)誤差 （B）隨機(jī)誤差 （C）恒定效應(yīng) （D）概化作用
56、（ ）不屬于整體性觀點(diǎn)。
�。ˋ） 牽一發(fā)可以動(dòng)全身
�。˙） 應(yīng)該將各種咨詢(xún)方法整合運(yùn)用
�。–） 知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的
（D） 求助者的心理問(wèn)題不是靜止和孤立的
57、心理咨詢(xún)的時(shí)間應(yīng)該（ ）。
�。ˋ） 不加限定
�。˙） 隨意安排
（C） 絕對(duì)不變
�。―） 有所限定
58、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是（ ）
�。ˋ） 艾利斯 （B） 費(fèi)洛伊德 （C） 榮格 （D）鐘友彬
59、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（ �。�。
（A）多動(dòng)和緘默 （B）多余動(dòng)作 （C） 攻擊和退縮 （D）神經(jīng)癥
60、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括（ ）。
�。ˋ） 本能、驅(qū)力和需要 （B）生物、心理和社會(huì)
（C）潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí) （D） 本我、自我和超我
61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是（ ）。
�。ˋ） 父母照看不足
�。˙） 營(yíng)養(yǎng)不足
（C） 安全感得不到滿(mǎn)足
�。―） 游戲活動(dòng)不足
62、確定攝入性會(huì)談內(nèi)容和范圍的參照點(diǎn)不包括（ ）。
（A） 初步臨床診斷結(jié)果分析
�。˙） 臨床心理學(xué)的特殊理論
�。–） 上級(jí)咨詢(xún)師下達(dá)的目標(biāo)
�。―） 咨詢(xún)師主動(dòng)提出的內(nèi)容
63、傾聽(tīng)的最重要目的是（ ）。
（A）插入恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) （B） 顯示必要的尊重
�。–）尋找問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn) （D） 選擇適宜的提問(wèn)
64、從生態(tài)學(xué)角度看，在分析臨床資料時(shí)應(yīng)該重視（ ）。
�。ˋ） 各種功能的缺失
（B） 個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育
�。–） 情緒和思維混亂
�。―） 組織和環(huán)境條件
65、對(duì)一般心理問(wèn)題的正確理解是（ ）。
（A） 也會(huì)使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問(wèn)題
（B） 反映不太強(qiáng)烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂
�。–） 心理咨詢(xún)能夠起到一定的輔助性改善作用
�。―） 在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實(shí)因素
66、在搜集臨床資料時(shí)可能犯的錯(cuò)誤不包括（ ）。
�。ˋ） 過(guò)分地隨意交談
�。˙） 注意資料間矛盾
�。–） 忽略求助者處境
�。―） 固守已有的印象
67、做出嚴(yán)重心理問(wèn)題診斷時(shí)應(yīng)該分析（ ）。
�。ˋ） 求助者問(wèn)題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ)
�。˙） 求助者問(wèn)題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)
�。–） 求助者問(wèn)題是否有社會(huì)生活基礎(chǔ)
�。―） 求助者問(wèn)題是否有環(huán)境動(dòng)蕩基礎(chǔ)
68、心理咨詢(xún)的核心內(nèi)容是（ ）。
�。ˋ） 做出準(zhǔn)確的問(wèn)題診斷
�。˙） 建立良好的咨詢(xún)關(guān)系
（C） 選擇恰當(dāng)?shù)臅?huì)談方式
�。―） 使用正確的測(cè)量手段
69、凡是助人工作，首先必須抱有（ ）信念。
�。ˋ） 受助者是應(yīng)該同情的
�。˙） 受助者是應(yīng)該配合的
（C） 受助者是可以理解的
�。―） 受助者是可以改變的
