2012教師資格證考試小學教育學重要考點(4)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-12-23 14:43:27
第四章 學生與教師
復習提要
本章介紹了學生的本質(zhì)屬性、社會地位以及教師的人格特征、職業(yè)性質(zhì)與特點、教師職業(yè)專業(yè)化的條件，論述了學生與教師在教學、人格和社會道德上的相互關(guān)系。
知識點梳理
1.學生的本質(zhì)屬性
(1)學生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人
學生是能動的主體，是具有思想感情的個體，具有獨特的創(chuàng)造價值。學生是發(fā)展中的人， 具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。
(2)學生是教育的對象
學生的發(fā)展性與學生的不成熟性是一個問題的兩個方面，正因為不成熟，才有巨大的發(fā) 展?jié)摿?學校和教師才大有可為。
學生學習的特殊性表現(xiàn)在：學生以學習為主要任務，學生在教師指導下學習，學生所參加的是一種規(guī)范化的學習。
2.學生的身份和法律地位
中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學�；蚪逃龣C構(gòu)中接受教育的未成年公民。在教育領(lǐng)域中，中小學生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，并受到學校的特殊保護;作為學生，在教育過程中，中小學生享有受教育的平等權(quán)、公正評價權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)等。當然，學生負有接受教育和管理的義務。
3.少年兒童的合法權(quán)利
(1)學生的受教育權(quán)
學生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和公正評價權(quán)。
(2)學生的人身權(quán)
國家除了對未成年學生的人身權(quán)進行一般保護外，還對中小學生的身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)等進行特殊保護，并要求教師、學校、家庭、社會盡到特殊的保護責任。
為了保障學生的人身權(quán)，學校和教師的職責是：
第一，全面貫徹國家的教育方針。
第二，保護學生的身心健康。
第三，學校和當?shù)亟逃鞴懿块T應當共同做好校舍維護和防護工作。
第四，對侵害學生各項人身權(quán)的行為應積極予以勸阻、制止或及時向公安機關(guān)報告。
4.學生的義務
一是遵守法律、法規(guī)。
二是遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。
三是努力學習，完成規(guī)定的學習任務。
四是遵守所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。
5.教師職業(yè)的性質(zhì)
《中華人民共和國教師法》(以下簡稱《教師法》)規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。”第一次從法律上確認了教師的社會地位的專業(yè)性。
教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。
6.教師職業(yè)的特點
(1)傳道者角色;(2)授業(yè)、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)父母與朋友角色;(6)研究者角色
