2012年三級心理咨詢師考試練習(xí)題4
來源：中大網(wǎng)校發(fā)布時間：2012-02-01
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31、對心理測驗(yàn)看法正確的一項(xiàng)是：（ �。�
�。ˋ）可以根據(jù)測試者在人格量表上的得分差異，確定測試者在個性上的差異程度。
�。˙）心理測驗(yàn)有絕對零點(diǎn)。
�。–）實(shí)施某一心理測驗(yàn)時，既可以在安靜環(huán)境下進(jìn)行，也可以在嘈雜的環(huán)境中進(jìn)行。
（D）測試者的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)，只有在與其所在團(tuán)體的比較是才有意義。
32、關(guān)于操作測驗(yàn)的特點(diǎn)，說法正確的一項(xiàng)是：（ ）
�。ˋ）操作測驗(yàn)適合團(tuán)體施測，有利于被試者之間的互動。
�。˙）韋氏智力測驗(yàn)中包含操作量表部分。
（C）操作測驗(yàn)不受文化因素限制，因此其應(yīng)用領(lǐng)域比文字測驗(yàn)廣泛許多。
�。―）操作測驗(yàn)的適用對象比文字測驗(yàn)更為廣泛。
33、團(tuán)體測驗(yàn)的優(yōu)勢在于（ �。�。
（A）可對被試者的言語情緒狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察。
�。˙）能夠在短時間內(nèi)收集大量資料。
（C）測驗(yàn)結(jié)果較個別測驗(yàn)準(zhǔn)確可靠。
�。―）臨床上使用較多。
34、解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)時，可以不考慮的因素是：（ �。�
�。ˋ）被試者的遺傳特征
（B）測試前的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和歷史事件
（C）測驗(yàn)的情境
�。―）測驗(yàn)后的重大生活事件
35、對心理評定量表的描述，錯誤的是：（ ）
�。ˋ）評定量表是評定個人行為的常用工具，是心理衛(wèi)生評估的重要手段。
�。˙）心理評定量表廣泛應(yīng)用于門診心理咨詢和治療、心身疾病調(diào)查以及科研等領(lǐng)域。
�。–）評定量表依據(jù)的是評定者的主觀判斷，因此其信度和效度均較高。
�。―）在評定量表中，最常見的是使用5等級評分方法。
36、使用羅夏測驗(yàn)記分時，（ �。┨崾颈辉囌咴谒季S上可能有過分概括的傾向。
�。ˋ）整體反應(yīng)
�。˙）明顯局部反應(yīng)
�。–）細(xì)微局部反應(yīng)
�。―）空白部分反應(yīng)
37、使用以下那種方法，可以控制咨詢中的談話方向？（ ）
�。ˋ）重復(fù)求助者的話，并做出解釋，引出新問題。
（B）直接打斷求助者因思維障礙造成的喋喋不休的敘說。
�。–）忽略求助者所提及的無關(guān)信息，直接切入新話題。
�。―）對求助者進(jìn)行批評和否定，以誘發(fā)其不良情緒的釋放。
38、不屬于攝入性談話法的是（ �。�
�。ˋ）咨詢性談話
�。˙）治療性談話
�。–）鑒別性談話
�。―）涉密性談話
39、正確使用心理測驗(yàn)的一項(xiàng)是：（ �。�
�。ˋ）將韋氏智力測驗(yàn)交給求助者，讓其回家完成。
�。˙）翻譯國外量表，并直接使用其常模。
（C）根據(jù)求助者在SAS
上的高分，給出焦慮癥的診斷。
�。―）根據(jù)測驗(yàn)功能，針對其常模團(tuán)體，對求助者的測試數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋。
40、談話中，怎樣提問題：（ �。�
�。ˋ）盡可能多提問題
�。˙）封閉性提問比開放性提問好
�。–）問題提的是否妥當(dāng)關(guān)系不大
�。―）咨詢?nèi)藛T沒有真正理解當(dāng)事人時，把封閉性提問變?yōu)殚_放性提問
