2012年心理咨詢師鞏固練習(xí)題（6）
來(lái)源：中大網(wǎng)校發(fā)布時(shí)間：2012-02-27
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106、弗洛伊德學(xué)說(shuō)認(rèn)為，自我的概念意味著（ ）。
�。ˋ）按照現(xiàn)實(shí)原則而起作用的人格結(jié)構(gòu) （B）自我的活動(dòng)遵循道德原則行事
�。–）履行適應(yīng)環(huán)境和個(gè)體保存的功能 （D）自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者
107、心理咨詢師應(yīng)該讓求助者意識(shí)到（ ），才能幫助人們恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)
（A）不同反應(yīng)方式各有各的用途 （B）保持理性，才能有條不紊
�。–）接納七情六欲，才有生活質(zhì)量 （D）感性、理性、悟性三者把握其一并用于其極
108、（ ）是少年期產(chǎn)生行為和心理障礙的主要原因。
�。ˋ）學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響狀 （B）教師的錯(cuò)誤對(duì)待
�。–）家長(zhǎng)一好百好的觀念 （D）學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力
109、性動(dòng)機(jī)偏離的主要類型包括（ ）。
（ A ） 泄欲動(dòng)機(jī) （B）性愛(ài)和情愛(ài)相統(tǒng)一動(dòng)機(jī)
�。–）生育動(dòng)機(jī)和交易動(dòng)機(jī) （D）享樂(lè)動(dòng)機(jī)
110、談話中應(yīng)把握的要點(diǎn)是（ ）。
�。ˋ）征得求助者同意后可做筆錄 （B）談話信息依靠臨場(chǎng)記憶整理
�。–）交談中一般不做筆錄和錄音 （D）即使對(duì)方同意也不可錄像
111、心理過(guò)程的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致是區(qū)別（ ）。
�。ˋ）一般和嚴(yán)重心理問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)之一 （B）心理問(wèn)題與精神疾病的標(biāo)準(zhǔn)之一
�。–）正常人群與異常人群的標(biāo)準(zhǔn)之一 （D）正常人與心理問(wèn)題者的標(biāo)準(zhǔn)之一
112、關(guān)于心理咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排一般是（ ）。
�。ˋ）每周1～2次 （B）每周3～4次 （C）每次50分鐘 （D）每次120分鐘
113、將咨詢技巧用于實(shí)踐時(shí)，容易出現(xiàn)的問(wèn)題有（ ）。
（A）思考過(guò)多 （B）詢問(wèn)過(guò)多 （C）概念過(guò)多 （D）不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)
114、SCL-90主要適用于（ ）。
�。ˋ）在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或求助者的心理衛(wèi)生問(wèn)題
（B）診斷心理疾病
�。–）了解軀體疾病患者的精神癥狀
（D）調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題
115、在下列癥狀中，屬于SDS量表精神性－情感癥狀的條目是（ ）。
（A）無(wú)望感 （B）易激惹 （C）抑郁心境 （D）哭泣
116、焦慮性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)包括（ ）。
�。ˋ）強(qiáng)迫性情緒 （B）焦慮性情緒 （C）緊張性不安 （D）運(yùn)動(dòng)性不安
117、分裂樣人格障礙的特點(diǎn)是（ ）。
�。ˋ）尚能容忍別人的輕視 （B）常逃避與社會(huì)的接觸
�。–）可見(jiàn)長(zhǎng)久的怪異思維 （D）思維反常和固執(zhí)己見(jiàn)
118、針對(duì)多種敏感情境的系統(tǒng)脫敏處理方法包括（ ）。
（A）多種情境一并處理 （B）每種情境單獨(dú)處理
�。–）制定一張綜合的焦慮等級(jí)表 （D）每種情境制定一張焦慮等級(jí)表
119、厭惡療法常用的厭惡刺激包括（ ）。
（A）電刺激 （B）藥物刺激 （C）想象刺激 （D）其他令人不快的刺激
120、羅杰斯強(qiáng)調(diào)影響咨詢結(jié)果的首要決定因素包括（ ）。
�。ˋ）求助者的個(gè)性 （B）心理咨詢師的個(gè)性 （C）心理咨詢師的態(tài)度 （D）咨詢關(guān)系的質(zhì)量
121、心理咨詢師表達(dá)無(wú)條件關(guān)注的四種行為包括（ ）。
�。ˋ）無(wú)條件的放棄自我 （B）設(shè)身處地地理解求助者
�。–）培養(yǎng)求助者的潛力 （D）根據(jù)求助者的意見(jiàn)調(diào)整咨詢進(jìn)程
122、下列分測(cè)驗(yàn)中，屬于WISC-CR替代測(cè)驗(yàn)的是（ ）。
�。ˋ）背數(shù) （B）譯碼 （C）迷津 （D）積木
123、CBCL主要用于篩選兒童的社會(huì)能力和行為問(wèn)題，其中包括（ ）。
�。ˋ）評(píng)價(jià)和識(shí)別認(rèn)知問(wèn)題高危兒童 （B）評(píng)價(jià)和識(shí)別情緒問(wèn)題高危兒童
�。–）評(píng)價(jià)和識(shí)別行為問(wèn)題高危兒童 （D）給出心理障礙的診斷
124、下列因子中，屬于MMPI因子結(jié)構(gòu)的是（ ）。
�。ˋ）精神質(zhì)因子（P） （B）神經(jīng)質(zhì)因子（N） （C）內(nèi)外向因子 （I） （D）說(shuō)謊因子（L）
125、SCL-90總分分析的主要用途是以總分反應(yīng)精神障礙的（ ）。
�。ˋ） 病情嚴(yán)重程度 （B）病情演變狀況 （C） 疾病類型 （D）靶癥狀
