2007小學(xué)兒童《教育心理學(xué)》模擬試題及參考答案
來(lái)源：育路計(jì)算機(jī)考試頻道發(fā)布時(shí)間：2008-09-04 13:35:15
一、填空題:10分，每題02分)
1、人格差異有多種表現(xiàn)，其中最核心的是 和 差異。
2、原理學(xué)習(xí)的兩種形式是 和 。
3、發(fā)散思維的三個(gè)重要特性是 、 和獨(dú)立性。
4、邁克爾認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包含著 、 和 三大部分。
5、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)包括教學(xué)內(nèi)容的 和 兩方面。
二、多選題:20分，每題02分
6、西方教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是( )。
A桑代克B詹姆斯C羅杰斯D巴甫洛夫
7、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，最容易給學(xué)校中的學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是( )。
A場(chǎng)獨(dú)立型B場(chǎng)依存型C沖動(dòng)型D沉思型
8、下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)習(xí)的有( )
A每天跑步B記住英語(yǔ)單詞了C不怕見生人了D個(gè)子長(zhǎng)高了
9、構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是( )。
A知B情C意D行
10、學(xué)生不良品德的主要包括的類型有：( )。
A過失型B品德不良型C攻擊型D壓抑型
11、在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是( )。
A開始部分B結(jié)尾部分C中間部分D開始和結(jié)尾部分
12、下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是( )。
A劃線B記筆記C列提綱D畫關(guān)系圖
13、學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是( )。
A不僅了解一般的學(xué)習(xí)策略，還知道具體學(xué)科的學(xué)習(xí)策略
B會(huì)使用精加工和組織等高級(jí)策略
C能根據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略
D可以使用監(jiān)控策略來(lái)確定自己選用策略的有效性
14、如果在課堂中需要學(xué)生討論，而且班級(jí)人數(shù)在25人左右，比較適宜采用的課堂設(shè)計(jì)形式為( )。
A堆式B馬蹄形C環(huán)形D興趣站
15、有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是( )。
A權(quán)威型B放任型
C民主型D專制型
三、判斷題:05分，每題01分
16、無(wú)意注意是一種消極注意，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)阻止小學(xué)生無(wú)意注意的出現(xiàn)。( )
17、通過學(xué)習(xí)，個(gè)體的行為和能力應(yīng)當(dāng)發(fā)生相對(duì)持久的變化。( )
18、教師在教授概念時(shí)常常以定義的形式直接向?qū)W生呈現(xiàn)概念的定義，這是一種機(jī)械學(xué)習(xí)方式。( )
19、記憶一份材料時(shí)，中間部分的記憶效果優(yōu)于開始和末尾部分，這種現(xiàn)象稱為系列位置效應(yīng)。( )
20、“身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。( )
四、論述題:30分，每題15分
21、試論述課堂學(xué)習(xí)管理的基本原則。
第『21』題參考答案：
(1)課堂教學(xué)中促使好奇心實(shí)現(xiàn)的策略
具體包括刺激性或情境變化，制造懸念或不確定性，提供反饋等。
(2)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法：
為了發(fā)展學(xué)生的興趣，教師應(yīng)創(chuàng)造新奇的事物、組織多樣性活動(dòng)、讓學(xué)生參與活動(dòng)、通過讓學(xué)生產(chǎn)生主觀期待而產(chǎn)生興趣、在提問上下功夫等構(gòu)造他的課堂，此外，“利用小組進(jìn)行學(xué)習(xí)”、“適當(dāng)表?yè)P(yáng)”、“讓學(xué)生參加活動(dòng)”、“讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的重要性”等都是行之有效的方法。
總之，教師促進(jìn)好奇和興趣的努力是在學(xué)生身上產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)者不僅需要信息的通道，也需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，兩者的結(jié)合使學(xué)習(xí)變得強(qiáng)而有力。
(3)調(diào)節(jié)焦慮的策略
降低學(xué)生的焦慮可以用以下策略：學(xué)習(xí)指導(dǎo);應(yīng)付評(píng)價(jià)壓力策略，用一種最大限度減少評(píng)價(jià)壓力的方式營(yíng)造考試情境;使用檔案性評(píng)價(jià)。
(4)愉快教育的教學(xué)策略
把握愉快四因素;明確挑戰(zhàn)性任務(wù);形成靈活的教學(xué)方式;強(qiáng)調(diào)掌握目標(biāo);專注于完成任務(wù)過程的評(píng)價(jià)。
22、試論述保持小學(xué)生心理健康的有效措施
第『22』題參考答案：
(1)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己，接納自己。
小學(xué)生的自我意識(shí)能力在不斷提高，但他們還難以充分認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己。常出現(xiàn)兩種傾向，一是對(duì)自己估計(jì)過高，過于自信;二是自我評(píng)價(jià)過低，過于自卑。這兩種極端傾向均對(duì)自我發(fā)展不利。學(xué)生既要接納優(yōu)點(diǎn)，也要接納缺點(diǎn)，同時(shí)要注意根據(jù)自己的能力，建立適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平。
(2)幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系
小學(xué)時(shí)期是社會(huì)化過程中的重要時(shí)期，因此小學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地與他人交往，建立良好的人際關(guān)系，特別是良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系這對(duì)其心理健康有重要意義。通過人際交往，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，增進(jìn)溝通與理解，得到更多的社會(huì)支持。
(3)幫助學(xué)生保持健康、愉快的情緒
學(xué)生情緒既容易受外界影響，又容易感情用事，情緒常大起大落。要維護(hù)心理健康，就應(yīng)學(xué)會(huì)保持健康、愉快的情緒。保持大腦的健康，培養(yǎng)各種興趣愛好，參加有益的娛樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法等都是有益的措施。
(4)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生的知識(shí)
學(xué)習(xí)性衛(wèi)生方面的知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)自身變化加深了解，從而更好地適應(yīng)這種變化。
(5)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)求助心理咨詢的必要性和重要性
有時(shí)候小學(xué)生面對(duì)的問題可能是自我調(diào)整不易解決的，那么，向?qū)I(yè)的心理咨詢專家尋求幫助就是必要和重要的。教師應(yīng)讓學(xué)生知道，求助心理咨詢并不是因?yàn)橛小安 保?a href=http://www.juyunsm.cn/xinlizixun/ target=_blank class=infotextkey>心理咨詢是一種由受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員為學(xué)生提供心理學(xué)幫助的過程。
(6)教師應(yīng)該積極開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。如新生入學(xué)適應(yīng)輔導(dǎo)、智力發(fā)展問題輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)疲勞的輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)不良的輔導(dǎo)等。簡(jiǎn)答題:15分，每題03分
23、問題解決過程需要經(jīng)過哪些階段?
第『23』題參考答案：
(1)理解和表征問題階段
(2)尋求解答的方案
(3)執(zhí)行計(jì)劃或嘗試某種解決方案
(4)對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)
24、如何提高動(dòng)作技能的練習(xí)效率?
第『24』題參考答案：
(1)掌握正確的練習(xí)方法;
(2)注意練習(xí)周期，克服“高原現(xiàn)象”;
(3)提供恰當(dāng)?shù)姆答?5、簡(jiǎn)述智力技能形成的特征。
第『25』題參考答案：
(1)智力技能的對(duì)象脫離了支持物。
(2)智力技能的進(jìn)程壓縮。
(3)智力技能應(yīng)用的高效率。
26、教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?
第『26』題參考答案：
(1)滿足學(xué)生的需要;
(2)組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng);
(3)教師有效地教學(xué)。
27、簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)目標(biāo)分類體系。
第『27』題參考答案：
加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為以下五類：
(1)言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)。
(2)智慧技能的學(xué)習(xí)。
(3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)。
(4)態(tài)度的學(xué)習(xí)。
(5)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。
五、名詞解釋:20分，每題04分
28、觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象和行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄和分析的一種方法。
29、概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習(xí)者揭示概念的關(guān)鍵特征，學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。
30、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種有意義學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念之間的關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過獨(dú)立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。通過提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)等積極的思維過程來(lái)理解概念之間的關(guān)系。
31、原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。利用原型啟發(fā)，發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
32、成長(zhǎng)記錄袋是指以文字形式詳細(xì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)情況的檔案袋。其特點(diǎn)是：它的基本成分是學(xué)生作品，而且數(shù)量很多;作品的收集是有意的，而不是隨機(jī)的;成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)提供給學(xué)生發(fā)表意見和對(duì)作品進(jìn)行反省的機(jī)會(huì)。
1、人格差異有多種表現(xiàn)，其中最核心的是 和 差異。
2、原理學(xué)習(xí)的兩種形式是 和 。
3、發(fā)散思維的三個(gè)重要特性是 、 和獨(dú)立性。
4、邁克爾認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包含著 、 和 三大部分。
5、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)包括教學(xué)內(nèi)容的 和 兩方面。
二、多選題:20分，每題02分
6、西方教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是( )。
A桑代克B詹姆斯C羅杰斯D巴甫洛夫
7、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，最容易給學(xué)校中的學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是( )。
A場(chǎng)獨(dú)立型B場(chǎng)依存型C沖動(dòng)型D沉思型
8、下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)習(xí)的有( )
A每天跑步B記住英語(yǔ)單詞了C不怕見生人了D個(gè)子長(zhǎng)高了
9、構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是( )。
A知B情C意D行
10、學(xué)生不良品德的主要包括的類型有：( )。
A過失型B品德不良型C攻擊型D壓抑型
11、在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是( )。
A開始部分B結(jié)尾部分C中間部分D開始和結(jié)尾部分
12、下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是( )。
A劃線B記筆記C列提綱D畫關(guān)系圖
13、學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是( )。
A不僅了解一般的學(xué)習(xí)策略，還知道具體學(xué)科的學(xué)習(xí)策略
B會(huì)使用精加工和組織等高級(jí)策略
C能根據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略
D可以使用監(jiān)控策略來(lái)確定自己選用策略的有效性
14、如果在課堂中需要學(xué)生討論，而且班級(jí)人數(shù)在25人左右，比較適宜采用的課堂設(shè)計(jì)形式為( )。
A堆式B馬蹄形C環(huán)形D興趣站
15、有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是( )。
A權(quán)威型B放任型
C民主型D專制型
三、判斷題:05分，每題01分
16、無(wú)意注意是一種消極注意，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)阻止小學(xué)生無(wú)意注意的出現(xiàn)。( )
17、通過學(xué)習(xí)，個(gè)體的行為和能力應(yīng)當(dāng)發(fā)生相對(duì)持久的變化。( )
18、教師在教授概念時(shí)常常以定義的形式直接向?qū)W生呈現(xiàn)概念的定義，這是一種機(jī)械學(xué)習(xí)方式。( )
19、記憶一份材料時(shí)，中間部分的記憶效果優(yōu)于開始和末尾部分，這種現(xiàn)象稱為系列位置效應(yīng)。( )
20、“身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。( )
四、論述題:30分，每題15分
21、試論述課堂學(xué)習(xí)管理的基本原則。
第『21』題參考答案：
(1)課堂教學(xué)中促使好奇心實(shí)現(xiàn)的策略
具體包括刺激性或情境變化，制造懸念或不確定性，提供反饋等。
(2)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法：
為了發(fā)展學(xué)生的興趣，教師應(yīng)創(chuàng)造新奇的事物、組織多樣性活動(dòng)、讓學(xué)生參與活動(dòng)、通過讓學(xué)生產(chǎn)生主觀期待而產(chǎn)生興趣、在提問上下功夫等構(gòu)造他的課堂，此外，“利用小組進(jìn)行學(xué)習(xí)”、“適當(dāng)表?yè)P(yáng)”、“讓學(xué)生參加活動(dòng)”、“讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的重要性”等都是行之有效的方法。
總之，教師促進(jìn)好奇和興趣的努力是在學(xué)生身上產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)者不僅需要信息的通道，也需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，兩者的結(jié)合使學(xué)習(xí)變得強(qiáng)而有力。
(3)調(diào)節(jié)焦慮的策略
降低學(xué)生的焦慮可以用以下策略：學(xué)習(xí)指導(dǎo);應(yīng)付評(píng)價(jià)壓力策略，用一種最大限度減少評(píng)價(jià)壓力的方式營(yíng)造考試情境;使用檔案性評(píng)價(jià)。
(4)愉快教育的教學(xué)策略
把握愉快四因素;明確挑戰(zhàn)性任務(wù);形成靈活的教學(xué)方式;強(qiáng)調(diào)掌握目標(biāo);專注于完成任務(wù)過程的評(píng)價(jià)。
22、試論述保持小學(xué)生心理健康的有效措施
第『22』題參考答案：
(1)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己，接納自己。
小學(xué)生的自我意識(shí)能力在不斷提高，但他們還難以充分認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己。常出現(xiàn)兩種傾向，一是對(duì)自己估計(jì)過高，過于自信;二是自我評(píng)價(jià)過低，過于自卑。這兩種極端傾向均對(duì)自我發(fā)展不利。學(xué)生既要接納優(yōu)點(diǎn)，也要接納缺點(diǎn)，同時(shí)要注意根據(jù)自己的能力，建立適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平。
(2)幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系
小學(xué)時(shí)期是社會(huì)化過程中的重要時(shí)期，因此小學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地與他人交往，建立良好的人際關(guān)系，特別是良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系這對(duì)其心理健康有重要意義。通過人際交往，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，增進(jìn)溝通與理解，得到更多的社會(huì)支持。
(3)幫助學(xué)生保持健康、愉快的情緒
學(xué)生情緒既容易受外界影響，又容易感情用事，情緒常大起大落。要維護(hù)心理健康，就應(yīng)學(xué)會(huì)保持健康、愉快的情緒。保持大腦的健康，培養(yǎng)各種興趣愛好，參加有益的娛樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法等都是有益的措施。
(4)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生的知識(shí)
學(xué)習(xí)性衛(wèi)生方面的知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)自身變化加深了解，從而更好地適應(yīng)這種變化。
(5)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)求助心理咨詢的必要性和重要性
有時(shí)候小學(xué)生面對(duì)的問題可能是自我調(diào)整不易解決的，那么，向?qū)I(yè)的心理咨詢專家尋求幫助就是必要和重要的。教師應(yīng)讓學(xué)生知道，求助心理咨詢并不是因?yàn)橛小安 保?a href=http://www.juyunsm.cn/xinlizixun/ target=_blank class=infotextkey>心理咨詢是一種由受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員為學(xué)生提供心理學(xué)幫助的過程。
(6)教師應(yīng)該積極開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。如新生入學(xué)適應(yīng)輔導(dǎo)、智力發(fā)展問題輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)疲勞的輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)不良的輔導(dǎo)等。簡(jiǎn)答題:15分，每題03分
23、問題解決過程需要經(jīng)過哪些階段?
第『23』題參考答案：
(1)理解和表征問題階段
(2)尋求解答的方案
(3)執(zhí)行計(jì)劃或嘗試某種解決方案
(4)對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)
24、如何提高動(dòng)作技能的練習(xí)效率?
第『24』題參考答案：
(1)掌握正確的練習(xí)方法;
(2)注意練習(xí)周期，克服“高原現(xiàn)象”;
(3)提供恰當(dāng)?shù)姆答?5、簡(jiǎn)述智力技能形成的特征。
第『25』題參考答案：
(1)智力技能的對(duì)象脫離了支持物。
(2)智力技能的進(jìn)程壓縮。
(3)智力技能應(yīng)用的高效率。
26、教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?
第『26』題參考答案：
(1)滿足學(xué)生的需要;
(2)組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng);
(3)教師有效地教學(xué)。
27、簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)目標(biāo)分類體系。
第『27』題參考答案：
加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為以下五類：
(1)言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)。
(2)智慧技能的學(xué)習(xí)。
(3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)。
(4)態(tài)度的學(xué)習(xí)。
(5)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。
五、名詞解釋:20分，每題04分
28、觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象和行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄和分析的一種方法。
29、概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習(xí)者揭示概念的關(guān)鍵特征，學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。
30、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種有意義學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念之間的關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過獨(dú)立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。通過提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)等積極的思維過程來(lái)理解概念之間的關(guān)系。
31、原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。利用原型啟發(fā)，發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
32、成長(zhǎng)記錄袋是指以文字形式詳細(xì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)情況的檔案袋。其特點(diǎn)是：它的基本成分是學(xué)生作品，而且數(shù)量很多;作品的收集是有意的，而不是隨機(jī)的;成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)提供給學(xué)生發(fā)表意見和對(duì)作品進(jìn)行反省的機(jī)會(huì)。
【糾錯(cuò)】
