北京的“禁奧令”，備受社會關(guān)注。記者調(diào)查的結(jié)果讓人們不得不說，此番禁令同樣是一陣風(fēng)，并沒有實現(xiàn)北京市教委提出的“叫停培訓(xùn)，不與升學(xué)掛鉤”等要求，各類“奧數(shù)班”仍然是披著“馬甲”大量存在。

　　如此禁令及其結(jié)果并不罕見，在奧數(shù)被異化為“全民奧數(shù)”的近十個年頭，全國各個省區(qū)市幾乎都出臺過硬性規(guī)定，可是奧數(shù)瘋狂的態(tài)勢卻愈演愈烈。有的地方為了應(yīng)付檢查風(fēng)暴，給培訓(xùn)班做“變臉術(shù)”，有的地方霸氣得連牌子都不換，明目張膽地“頂風(fēng)作案”，一條條禁令成了“敷衍令”，水過地皮濕，有禁無止化作一聲聲無奈的嘆息。

　　“奧數(shù)熱”難降溫，存在不少有待解決的深層次問題。比如，義務(wù)教育階段教育資源不均衡帶來的擇校亂象，需要采取加大教育投入、公平分配教育資源等辦法逐步破解。而在目前，遏制“奧數(shù)熱”蔓延的治標手段絕不能變成喊口號，必須采取實實在在的措施讓禁令生效。

　　在粗大的奧數(shù)利益鏈條面前，沒有嚴懲的禁令不可能有約束力。而細看一些地方頒布的禁令不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)內(nèi)容都局限在“禁止”“不允許”等辭令上，至于“違禁怎么辦”就沒有了下文。禁令過寬，違禁成本太低，這也難怪培訓(xùn)機構(gòu)、學(xué)校等都對禁令充耳不聞了。因此，各地教育機構(gòu)有必要完善禁令，盡快出臺“違規(guī)后果”細則，細化監(jiān)管內(nèi)容，對于公辦的學(xué)校、老師以及社會類培訓(xùn)機構(gòu)都應(yīng)出臺不同的約束辦法。

　　禁令頻頻失效極大地挫傷了政府部門的公信力。記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教育界里“熟人圈子”多，比如你是我的老領(lǐng)導(dǎo)，我是你曾經(jīng)的學(xué)生。人們對此有不少猜想：是不是這背后還有什么貓膩？是不是政府部門出臺禁令后，一些機構(gòu)送上了禮，大家得到了好處，禁令的風(fēng)也就刮過了？正人先正己，禁人先禁己，行政部門又該拿什么來回答群眾的這種猜想？

　　清理奧數(shù)亂局并不是一道多么高難度的題目，關(guān)鍵是老老實實地依法依規(guī)行政。在規(guī)范辦學(xué)行為方面，一些地方出臺過不能加課、不能辦課外班等規(guī)定，違反禁令者有的被通報批評，還有的學(xué)校因違規(guī)被停止招生，從而基本做到“令行禁止”。教育部門對公辦學(xué)校和教師有依法處罰權(quán)，而對于違規(guī)的社會類培訓(xùn)機構(gòu)也可以通過審批、摘牌等辦法嚴控，只要拿出勇氣，完善規(guī)定，認真查處，奧數(shù)熱必定會得到有效抑制。