學(xué)大教育中考/小升初1對(duì)1沖刺輔導(dǎo),短期提升有訣竅,咨詢電話:400-059-4258

　　“小升初”一直是個(gè)熱鬧但敏感的話題，教育管理部門說(shuō)初中屬于義務(wù)教育階段，就近入學(xué)，嚴(yán)禁擇校;民間卻是暗流涌動(dòng)，一部分家長(zhǎng)為了孩子進(jìn)一所好學(xué)校都要奮力搏上幾個(gè)回合;優(yōu)質(zhì)初中悄悄地進(jìn)行著擇優(yōu)考試;一部分相對(duì)普通的初中在抱怨，好學(xué)生都被他們搶走了……

　　充分準(zhǔn)備依然迷茫

　　老于是一名普通的家長(zhǎng)，從三月份起，隔三差五地走訪幾所石家莊知名的初中，“什么時(shí)間可以報(bào)名?哪天考試?幾個(gè)重點(diǎn)班?”就這一句話，翻來(lái)覆去地問(wèn)。圈定的幾所學(xué)校，老于綜合比較之后也做了一個(gè)排名。A初中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)突出，孩子將來(lái)有后勁兒，是首選;B初中，有大學(xué)老師過(guò)來(lái)講課，對(duì)開發(fā)孩子思維有幫助，是他擇校第二目標(biāo);C初中老牌名校了，成績(jī)一直比較平穩(wěn)……老于說(shuō)得頭頭是道，家里近幾年有孩子小升初的同事、同學(xué)、鄰里都成為他的信息源。

　　老于家附近有一所初中，近在咫尺卻一直沒有進(jìn)入老于的求學(xué)視線，“學(xué)校有初中有高中，連塊像樣的操場(chǎng)都沒有”，老于曾經(jīng)路過(guò)一所特有名的中學(xué)，看到有的班同學(xué)正在操場(chǎng)上打排球，這令老于刮目相看，“學(xué)校條件還是很重要的，條件好的，又學(xué)排球又學(xué)籃球，個(gè)個(gè)練習(xí)得有模有樣，條件不好的學(xué)校，就光知道讓學(xué)生在操場(chǎng)上一圈圈跑步，將來(lái)到了大學(xué)，會(huì)打球的和光會(huì)跑圈的學(xué)生，就不在一個(gè)平臺(tái)上……”老于最看重的是升學(xué)率，但比較時(shí)，擅長(zhǎng)綜合分析。

　　為了順利實(shí)現(xiàn)小升初，老于積極尋找志同道合的人，加入QQ群，幾個(gè)月狂聊下來(lái)，老于發(fā)現(xiàn)，作為家長(zhǎng)們你一言我一語(yǔ)的評(píng)價(jià)，透著迷茫與焦慮，“不了解學(xué)校的真實(shí)情況，不知道哪所學(xué)校適合孩子”。“我們想知道的，是這個(gè)學(xué)校招的都是什么層次的學(xué)生，同學(xué)初中培養(yǎng)，大約多少學(xué)生能考上一中、二中，孩子在這里學(xué)習(xí)之外，還能得到哪些鍛煉……”。

　　不僅是初中，各個(gè)學(xué)段的擇校都存在一個(gè)問(wèn)題，就是家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，和學(xué)校真實(shí)水平存在偏差。宋文就感覺，一所學(xué)校的崛起和衰落都是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，可能已經(jīng)在走下坡路了，因?yàn)橛星皫啄甑姆e淀，在外界卻依然有著影響力，有的學(xué)校上升勢(shì)頭很好，但是教育周期長(zhǎng)，家長(zhǎng)們很難在第一時(shí)間感受到，這就影響了對(duì)學(xué)校的判斷。

　　擇校為何一直禁不住

　　均衡教育、把省級(jí)示范性高中的公助生名額分配到各初中……為了遏制擇校，近些年教育行政部門出臺(tái)過(guò)很多的辦法、規(guī)定。為什么擇校行為依然得不到遏制，家長(zhǎng)依然惶惶?教育資源不均衡一直被看作是問(wèn)題的根源。

　　在孩子的學(xué)校塵埃落定之后，小學(xué)生家長(zhǎng)宋文終于靜下心來(lái)細(xì)細(xì)琢磨過(guò)去這將近一年轟轟烈烈的擇校。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，有學(xué)生來(lái)?yè)裥�，是一件名利雙收的事情，先通過(guò)考試，招一批尖子生，這批學(xué)生是三年后中考給學(xué)校增光添彩的，再招一批收費(fèi)生，學(xué)校老師們的福利、甚至硬件的建設(shè)，都有了著落;還有一部分關(guān)系生，有人情、學(xué)校發(fā)展各方面的考慮。此外，對(duì)于教育管理部門來(lái)說(shuō)，如果上初中一點(diǎn)兒擇校的念想兒都沒有了，那就顯示不出他們的重要性來(lái)了。

　　名牌初中是把雙刃劍

　　家長(zhǎng)們殫精竭慮地為擇校奔波時(shí)，一些高中也在對(duì)各初中輸送上來(lái)的學(xué)生進(jìn)行各種各樣的分析。

　　石家莊二中一位老師介紹，從成才數(shù)量上分析，傳統(tǒng)的名牌初中還是存在優(yōu)勢(shì)，那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生相當(dāng)一部分都是這些學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的。緊接著，這名老師又進(jìn)行了一分為二的分析，這些學(xué)校，在入口時(shí)都有選拔，比如各小學(xué)前三名，甚至在兩千考生中，選上百八十人，被選中的這些學(xué)生，成才率是非常高的。到底學(xué)校培養(yǎng)在個(gè)人成長(zhǎng)方面占有多大的比重，不好計(jì)算。

　　同樣是二中教師，陳桂虎也曾經(jīng)關(guān)注過(guò)這一問(wèn)題，特意問(wèn)班里那幾個(gè)不僅成績(jī)優(yōu)秀，思維也非�；钴S的學(xué)生來(lái)自哪里，在他看來(lái)，這種思維的敏銳，不僅高中游刃有余，也會(huì)成為大學(xué)時(shí)進(jìn)步的基礎(chǔ)。“我就在我媽她們廠子里那個(gè)學(xué)校上的”，學(xué)生回答后，陳老師開始思考，到底什么樣的初中更有利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。

　　一位曾培養(yǎng)出全省高考狀元的老師感覺，名牌學(xué)校在管理、師資、硬件方面都有優(yōu)勢(shì)，要求也比較嚴(yán)格，這種到位的管理有時(shí)也是雙刃劍，優(yōu)勢(shì)顯而易見，“但是各方面細(xì)致的要求，在提升的同時(shí)，也會(huì)成為一種束縛，如同給學(xué)生做了一個(gè)模子，個(gè)性得不到發(fā)揮。等到高中、大學(xué)需要開動(dòng)他們自己的思維時(shí)，就發(fā)現(xiàn)有些孩子的思想已經(jīng)僵化掉了”。

　　意志品質(zhì)被忽略

　　據(jù)了解，一些小學(xué)生為了備戰(zhàn)“小升初”，從5年級(jí)就開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，上輔導(dǎo)班、參加競(jìng)賽……學(xué)習(xí)一直是第一位的，到了初中，依然保持著學(xué)習(xí)的慣性。這個(gè)過(guò)程中，意志品質(zhì)方面的培養(yǎng)往往被忽視。

　　衡水中學(xué)校副校長(zhǎng)王建勇介紹，一年又一年招收的中考生，在知識(shí)水平上差異并不大，但是學(xué)生們的情懷確實(shí)有待提高，尤其缺乏那些友愛、感恩、無(wú)私的品質(zhì)。

　　下雪之后，幾乎都看不到學(xué)生主動(dòng)拿著掃帚、簸箕掃雪，甚至有的學(xué)生都不會(huì)用這些工具;有的同學(xué)雖然成績(jī)挺好，但是不愿意給別的同學(xué)講題，怕耽誤自己的時(shí)間……表面上看，這些都跟學(xué)習(xí)是沒有關(guān)聯(lián)的，很多家長(zhǎng)也覺得，如果能上北大，就算這些都不會(huì)也值。但問(wèn)題就在于，老師們發(fā)現(xiàn)，意志、品質(zhì)薄弱的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上也走不太遠(yuǎn)。“現(xiàn)在學(xué)校就花很大精力，為同學(xué)們進(jìn)行意志品質(zhì)方面的教育，感恩父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)……聽著與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但這些方面的進(jìn)步卻都能反饋到學(xué)習(xí)上”。這也給家長(zhǎng)們提了個(gè)醒，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品格意志比考試成績(jī)更重要。

　　家長(zhǎng)反思擇校得與失

　　邢臺(tái)市武先生，多年一直工作在教育系統(tǒng)中，到了自己孩子小升初時(shí)，就有了一些底氣。倒不是說(shuō)認(rèn)識(shí)的這方面人多，上重點(diǎn)學(xué)校方便，而是內(nèi)心早早有了打算，不用慌亂。

　　老武在外地工作一直忙到8月底，他擇校方式很獨(dú)特，找出近幾年各學(xué)校報(bào)上來(lái)的優(yōu)秀教師材料，先挑出那些花哨的，留下語(yǔ)言和事跡平實(shí)的備選。老武認(rèn)為，當(dāng)老師最重要的是認(rèn)真、踏實(shí)，那些不刻意表功，不把自己的工作說(shuō)的天花亂墜的，看似平庸，反倒能把工作做到實(shí)處。就這樣，老武給孩子選下兩個(gè)不同學(xué)校的老師，正好有一名老師接初一。老武火速給孩子辦理了入學(xué)手續(xù)，接下來(lái)的三年，孩子和老師相處融洽，教學(xué)相長(zhǎng)。

　　還有一個(gè)例子，是一名初三家長(zhǎng)的。家境殷實(shí)的段先生，為孩子上初中絞盡腦汁，終于把孩子送進(jìn)一所特別有名的初中，感覺對(duì)孩子總算有了一個(gè)交代，和朋友聊天時(shí)，段先生也覺得挺有面子，“我家孩子在石家莊最好的初中了”，優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件、最好的初中，段先生相信孩子會(huì)比自己更順利、更出色�？墒呛⒆用刻旎貋�(lái)都不開心，嘮叨著學(xué)校的種種不是，老師三天兩頭給段先生發(fā)短信、打電話，說(shuō)女兒在學(xué)校里的劣行。連續(xù)兩次考試，女兒都是倒數(shù)第一，段先生的優(yōu)越感沒有了，開始擔(dān)心這樣下去孩子別抑郁了。于是重新找人疏通關(guān)系，轉(zhuǎn)到一所普通中學(xué)，這個(gè)經(jīng)歷，成了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)巨大挫折。