2015年3月份我校正式成立個性化教育中心，目前個性化教育中心籌備組成員共計15人，個性化教育中心任教組成員共計30余人，我校正在秉持著前進(jìn)的教育理念，深化教育改革的步法快速的前進(jìn)中，個性化教育中心的成立也標(biāo)志著教育模式的更新與教學(xué)方式的優(yōu)化！

　　一、個性化是什么

　　個性化是指在正確的教育思想、教育觀念指導(dǎo)下從學(xué)生的現(xiàn)實個性出發(fā)，尊重學(xué)生的需要、興趣、創(chuàng)造和自由，通過個性化和社會化，教育和自我教育的統(tǒng)一過程，培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)，促進(jìn)其個性自主和諧的發(fā)展。

　　我校推崇“樂學(xué)”的教育理念，多年以來一直在先進(jìn)的國際教學(xué)理念辦學(xué)之下深受家長的喜歡，而我們恰恰就是尊重每一個學(xué)生，我們深信每一名學(xué)生都是鮮明的個體，我們努力打造適合每一名學(xué)生的教育方式及課程，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂的快樂成長。讓每一名學(xué)生都在接受教育的同時適度的張揚自己的個性，揚長避短激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)一切美好的事物，個性化的教育理念、個性化的課程培育個性化的學(xué)生！

　　二、適合什么類別的孩子

　　個性化教育課程適合所有學(xué)齡兒童，當(dāng)今社會的學(xué)生都是聰慧的孩子，只是個性不同，我們號召所有的學(xué)生都要因材施教、適度張揚個性，展示個人優(yōu)勢，將喜好的事情做專做精。

　　三、個性化教育課程推行方式：

　　1、線上測評：入學(xué)的學(xué)生及家長通過計算機(jī)及平板電腦進(jìn)行SGE測評，測評系統(tǒng)中將通過學(xué)生自評與家長他評的方式來進(jìn)行科學(xué)分類，測評中包含注意力、觀察力、記憶力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、空間推理能力、認(rèn)知能、操作能力、學(xué)習(xí)能力等十余種能力的展示，科學(xué)的判斷出學(xué)生的優(yōu)勢能力。

　　2、線下測評：我們將設(shè)計不同主題的闖關(guān)游戲讓學(xué)生通過闖關(guān)積分的形式獲得相應(yīng)的獎品，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，活動的設(shè)計多元化，讓學(xué)生感受玩中學(xué)的樂趣，教師通過本次游戲?qū)⑻崆傲私夂褪煜�學(xué)生的個性與學(xué)生對學(xué)習(xí)的表達(dá)方式，更利于教學(xué)方式的設(shè)計。

　　3、通過線上線下提前對學(xué)生及家長的熟悉，我們將根據(jù)學(xué)生的性格及心理特點進(jìn)行分班，將個性相同的孩子劃分在一起，通過英語的口語及聽力水平進(jìn)行分班，以保證劍橋英語課程及學(xué)科英語課程的授課方式及教學(xué)重難點的講授；語文及數(shù)學(xué)也將根據(jù)學(xué)生的知識儲備及認(rèn)知水平實行走班制教學(xué)；藝體課程將實行每一個學(xué)科（音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)與禮儀）設(shè)置6門課程，家長及學(xué)生根據(jù)多元化能力測評 的報告進(jìn)行選修適合自己的課程，我們將在同一時間段內(nèi)多個班級同時開設(shè)同一學(xué)科的課程，學(xué)生根據(jù)自己的個性優(yōu)勢進(jìn)行選修制學(xué)習(xí)，接受長時間專業(yè)化的學(xué)習(xí)。

　　四、個性化教育課程的師資力量

　　個性化課程的推出，我校也為此課程廣納社會精英教師，優(yōu)化教師隊伍，經(jīng)過校內(nèi)多次篩選，每一門學(xué)科中都配備了骨干教師、優(yōu)秀教師、海歸教師作為保障，這些教師將接受定期的培訓(xùn)及教研活動，研究教學(xué)教法、教學(xué)模式、教育目標(biāo)等，目前30余位教師將定期組織教研，為下學(xué)期個性化課程而精心準(zhǔn)備！

　　個性化課程數(shù)學(xué)組、語文組、英語組、藝體課的教師6人合成一組，每一組中師資力量均衡，共有海歸6人，骨干教師10人，優(yōu)秀教師10人，針對教學(xué)教法的研究及說課都由學(xué)年主任及教研組長共同牽頭探討，兩周進(jìn)行一次心理培訓(xùn)，為保證課程實施做了充分的奠基。

　　五、個性化課程的優(yōu)勢

　　個性化課程的優(yōu)勢是尊崇學(xué)生人格發(fā)展，從多維度進(jìn)行課程設(shè)計，讓學(xué)生充分展示十余種能力中的優(yōu)勢，并且學(xué)生從中尋求多方面的興趣愛好，得到專業(yè)技能的訓(xùn)練，個性化課程的學(xué)生都會從不同學(xué)科獲得知識。

　　目前所有學(xué)科都有不同的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法，乃至教學(xué)環(huán)境的設(shè)計，第二課堂中我們新增加了來自無聲語言的課程“心理沙盤”從中設(shè)計了個體沙盤、團(tuán)體沙盤、親子沙盤三種上課形式，讓學(xué)生從內(nèi)心深處發(fā)出需求的號令，讓家長與老師緊密結(jié)合一起，多方面了解孩子的內(nèi)心世界，從而達(dá)到社會、家庭、學(xué)校的共同教育。

　　我們又增加了3D創(chuàng)客的課程，此套課程沿用最前端的科研成果，讓學(xué)生真正發(fā)揮創(chuàng)造力、實際操作能力、并且通過現(xiàn)實的FDM打印機(jī)打印出學(xué)生親手設(shè)計的食物，以便讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化解決生活問題。每一學(xué)科的課程我們都設(shè)計了不同的教學(xué)模式及方法，例如數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)呈現(xiàn)效果：