北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)連虓在接受采訪時(shí)談到家長(zhǎng)及學(xué)生如何選擇國(guó)際高中，他建議家長(zhǎng)看一個(gè)學(xué)校，首先要看它的價(jià)值觀，雙方價(jià)值觀的相符，是在這里取得目標(biāo)成績(jī)的前提。下面就和大家分享一下具體內(nèi)容：

　　有特長(zhǎng)的學(xué)生更受?chē)?guó)際高中青睞

　　學(xué)生入讀國(guó)際高中需具備哪些條件?

　　連虓：首先他是一個(gè)完整的完成了中國(guó)九年義務(wù)教育的初中畢業(yè)生，具備初中畢業(yè)證，這是最起碼的資格。第二點(diǎn)是各個(gè)學(xué)校有各個(gè)學(xué)校不同的要求，我只能說(shuō)以我心中的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，首先這個(gè)孩子必須有志向，去國(guó)外去留學(xué)，它是挑戰(zhàn)，你沒(méi)有任何準(zhǔn)備的，盲目的，不太適合到我這兒來(lái)。第二個(gè)是英語(yǔ)的基礎(chǔ)相對(duì)好一些，如果英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，可能要進(jìn)入我這邊語(yǔ)言的強(qiáng)化班。再一個(gè)是學(xué)生的綜合素質(zhì)應(yīng)該是高一些。你的成績(jī)不一定是的，但是你在某一方面應(yīng)該有所特長(zhǎng)，或者是你的思維，或者是你的體育、音樂(lè)，某一方面。我喜歡有特色的學(xué)生。我可能數(shù)學(xué)一輩子追不上你，我認(rèn)輸，但是我可以從音樂(lè)方面超過(guò)你，我可能從體育方面超過(guò)你。但是我跟很多學(xué)生講，如果你沒(méi)有特點(diǎn)，沒(méi)有特色的話，那你就輸?shù)郊伊�。所以基本的門(mén)檻我覺(jué)得首先是志同道合。

　　西方教育重視對(duì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

　　中西方教育差異體現(xiàn)在何處?

　　連虓：現(xiàn)在世界上大致兩種體系：一種體系是以記憶、背誦、推理演繹作為一種嚴(yán)格的考核，那么是一種體系。比如中國(guó)為代表的，它大部分的知識(shí)都是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的。另一種體系是更加探討未來(lái)的知識(shí)。比如同樣是一道數(shù)學(xué)題，中國(guó)可能更見(jiàn)諸于你對(duì)題意的理解、計(jì)算，包括公式的記憶，包括小九九的運(yùn)算能力。而西方可能用計(jì)算器就可以了。但是你如何應(yīng)用它?比如在實(shí)踐中的應(yīng)用，生活中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)到底對(duì)你有什么用處。

　　比如現(xiàn)在比較時(shí)髦的科學(xué)叫精算學(xué)，它是典型的數(shù)學(xué)的應(yīng)用。西方很早就在數(shù)學(xué)應(yīng)用方面探討得很精，很深。而中國(guó)數(shù)學(xué)也很好，但是將來(lái)要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用方面更好一些。所以從知識(shí)結(jié)構(gòu)，考核標(biāo)準(zhǔn)包括社會(huì)的平臺(tái)來(lái)講，中西方會(huì)有一些差異。比如說(shuō)我個(gè)人認(rèn)為我們?cè)诖蛟煲粋�(gè)完整的人的時(shí)候，從他的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)到最后的發(fā)展規(guī)劃，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，你想做什么，有一個(gè)完整的品格，我們?cè)诖蛟煲粋�(gè)完整的人，他可能不是諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者，也不是個(gè)數(shù)學(xué)尖子，也不是個(gè)的經(jīng)濟(jì)師，但是在社會(huì)上一定是個(gè)有作為的人，對(duì)他的家庭，對(duì)周?chē)�的人和社�?huì)是一個(gè)有作為的人。這個(gè)在立足點(diǎn)上，中西方在高中階段在認(rèn)識(shí)上會(huì)有一點(diǎn)差異。

　　我們的高等教育在選擇人才，這個(gè)功能很強(qiáng)，西方也有考試，不是沒(méi)有考試的，人家的考試很?chē)?yán)格。我們這邊有國(guó)際大學(xué)的入學(xué)考試，也很?chē)?yán)格，很認(rèn)真。包括你到手機(jī)，立刻就零分。但是它是學(xué)什么考什么，更多的是考核你對(duì)于知識(shí)的把握和運(yùn)用，并沒(méi)有那么強(qiáng)的篩選功能。你失敗了怎么辦?上不了大學(xué)了，會(huì)對(duì)你的人生不會(huì)產(chǎn)生什么大的影響，這個(gè)在功能上東西方的教育也有差異。

　　國(guó)際高中教育的優(yōu)勢(shì)何在?

　　連虓：比如說(shuō)，如果是我學(xué)的什么考的什么，我就很有底氣。如果是考什么學(xué)什么，你永遠(yuǎn)不知道它考什么。我們每年的高考是一道謎，每個(gè)學(xué)生包括老師全社會(huì)都在猜測(cè)考什么，可能就是考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能你要的準(zhǔn)備，就等于做了很多無(wú)用功，學(xué)生當(dāng)然就累了。但是如果我知道我學(xué)的是什么，可能考的是什么，我就沒(méi)有那么累。世界上的知識(shí)很多，太多，你學(xué)不完的，學(xué)你夠用的知識(shí)就可以了。每個(gè)人的志向不一樣，要求也不一樣，所以國(guó)際教育給了孩子們更大的選擇權(quán)，給了他更多成功的機(jī)會(huì)，這個(gè)是目前我們高中應(yīng)該借鑒的能力。中國(guó)的高中也很好，但是靈活度上相對(duì)差一些。

　　人成才的路，我個(gè)人認(rèn)為20年的時(shí)間，我們不要一次考試就劃出三六九等了，有些不公平。世界上很多大師都不是完整地畢業(yè)者，包括巴菲特，包括比爾蓋茨，不能不說(shuō)他是個(gè)偉人。

　　國(guó)際教育：平臺(tái)最重要

　　公立校國(guó)際部與私立國(guó)際高中有何區(qū)別?

　　連虓：首先從功能來(lái)講，公立學(xué)校的高中部把國(guó)際高中部作為一個(gè)次重點(diǎn)，主要的品牌，主要的優(yōu)勢(shì)還是在于國(guó)內(nèi)的教育，這不得不承認(rèn)，那個(gè)東西我不會(huì)。但是像我們學(xué)校，國(guó)內(nèi)的很多國(guó)際學(xué)校把重點(diǎn)放在國(guó)際教育的研究上，對(duì)任何一個(gè)課程，如果是你要做出成績(jī)來(lái)，你要花工夫研究它，解析它。中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)于課程核心的體系是什么，你要進(jìn)行解析的。另外不光是進(jìn)行教學(xué)，你要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)轉(zhuǎn)化，因?yàn)槲鞣降乃枷耄�它的精華的東西，我們中國(guó)學(xué)生學(xué)起來(lái)必須要做個(gè)轉(zhuǎn)化。

　　再一個(gè)申請(qǐng)國(guó)外的大學(xué)是個(gè)系統(tǒng)的工程，不像我們簡(jiǎn)單的，100分錄取，99分淘汰，80分你不要想了，西方不是的，可能80分錄取，可能100分不錄取。它需要一個(gè)完整的平臺(tái)。而公立學(xué)校的國(guó)際部不具備這個(gè)完整的平臺(tái)。所以從局部上有一些對(duì)西方課程的借鑒，有一些探討的色彩。大家作為一個(gè)完全把握國(guó)外核心的教材和它的知識(shí)體系來(lái)講，我覺(jué)得還有差異。比如說(shuō)國(guó)外學(xué)生要講大量的社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)活動(dòng)，包括對(duì)你個(gè)性的打造，它需要有很多精神的平臺(tái)和物質(zhì)的平臺(tái)，而在很多公立學(xué)校來(lái)講，它們還有欠缺。

　　國(guó)際高中教育是否重視應(yīng)試?

　　連虓：西方不是不要應(yīng)試，人家應(yīng)試也是硬梆梆的，只不過(guò)考核的形式不光是以做題考試為主，可能有演講，小組作業(yè)。比如說(shuō)我們前一段一個(gè)同學(xué)做的作業(yè)，同樣是個(gè)物理題，他讓學(xué)生制作一個(gè)火箭，他制作的過(guò)程中如何利用工具，如何去收集資料，如何去實(shí)驗(yàn)、制作，失敗以后的研討，最后寫(xiě)出報(bào)告來(lái)，把所有的知識(shí)綜合起來(lái)運(yùn)用，可能沒(méi)有那么枯燥。這個(gè)學(xué)生做得很精彩，但是他考試不一定考得很好。所以不能單一地說(shuō)如何如何如何。在西方的課程體系中，可能我們的做題考試只是占其中一部分，不是全部，所以不能簡(jiǎn)單這么說(shuō)，不能說(shuō)人家有了特長(zhǎng)了，知識(shí)就弱了。

　　所以我剛才講了個(gè)例子，為什么喬丹，像鄧亞萍劍橋大學(xué)錄取，她的課業(yè)肯定不會(huì)那么精尖，但是她有自己獨(dú)立的知識(shí)體系。她成為這么優(yōu)秀的球員，不是偶然的，她的精神的東西，她的意志的東西，無(wú)疑對(duì)這種教學(xué)體系和新一代的青年起到一種榜樣的作用，它為什么不是知識(shí)?它也是知識(shí)。

　　選擇國(guó)際高中首先看重價(jià)值觀

　　現(xiàn)今，國(guó)內(nèi)國(guó)際高中的收費(fèi)是否合理?

　　連虓：收費(fèi)高與低是相對(duì)的，它的價(jià)值與價(jià)格相對(duì)統(tǒng)一。我可能是一塊錢(qián)，但是我的價(jià)值是99塊錢(qián)。那個(gè)可能是5毛錢(qián)，但是你的價(jià)值可能是一毛錢(qián)。就是說(shuō)價(jià)值與價(jià)格要相對(duì)地統(tǒng)一。一個(gè)完整的教學(xué)的設(shè)施完備的學(xué)校，它的投入確實(shí)應(yīng)該很高的。我很主張學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)赜�利，其�?shí)它不盈利對(duì)本身學(xué)校是最大的不安全，是對(duì)學(xué)生最大的不安全。很多學(xué)校為了追求，包括其他的領(lǐng)域喜歡打價(jià)格戰(zhàn)，最后導(dǎo)致的結(jié)果是企業(yè)不能正常的財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)下去，損失的還是你的品牌，還是你的學(xué)生，你的客戶所以適當(dāng)?shù)挠�利是�?duì)的。但是我們這個(gè)盈利，愛(ài)迪學(xué)校不是不盈利，盈利還是滿好的，但是盈利你怎么用?是揣你私人腰包里了，還是我把它再投入到學(xué)生身上?我們每年盈利多，但是都投入到學(xué)生的身上了，盈利的再分配是決定你收費(fèi)的價(jià)值取向，包括好的老師。我們覺(jué)得好的老師應(yīng)該價(jià)值也是滿高的。我們不希望很廉價(jià)的錢(qián)聘用很廉價(jià)的老師。

　　國(guó)際高中如何選拔外籍教師?

　　連虓：首先它必須是經(jīng)過(guò)教育學(xué)培訓(xùn)的教師，比如說(shuō)我，我是具有國(guó)際教師資格證的教師，也是學(xué)這個(gè)專業(yè)的。第二個(gè)你教什么課程必須具備相應(yīng)的知識(shí)資歷。比如我們教數(shù)學(xué)的老師，首先你具備了教數(shù)學(xué)的教師資格，有教師資格證。再一個(gè)是你的英文水平，你必須用英文能教數(shù)學(xué)。再一個(gè)是數(shù)學(xué)水平。我們招收老師的標(biāo)準(zhǔn)，比如高中老師，個(gè)首先你必須是碩士學(xué)歷。第二個(gè)你是從講臺(tái)上下來(lái)的老師。第三個(gè)是你是學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的。第四必須是海歸。

　　選擇國(guó)際高中，應(yīng)看重哪些要素?

　　連虓：我建議家長(zhǎng)看一個(gè)學(xué)校，首先我覺(jué)得要看它的價(jià)值觀。我說(shuō)說(shuō)我的學(xué)校，有三點(diǎn)感受。個(gè)是進(jìn)來(lái)以后它的設(shè)施，我們中國(guó)有一句話說(shuō)，沒(méi)有雞蛋，做不成槽子糕。比如我們很多的考試，它在很完善的實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行的。條件都沒(méi)有，他沒(méi)有那種平臺(tái)，怎么會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新呢。所以首先要看你能看到的設(shè)施。第二個(gè)你能感受到。你在這個(gè)學(xué)校能感受到它的人文文化。比如我們現(xiàn)在有圖書(shū)館，當(dāng)學(xué)生老師走到你面前的時(shí)候，你好我好，包括當(dāng)你有需求的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)機(jī)構(gòu)部門(mén)幫助你解決你的需求，這是很好的人文文化。你能夠看到，能感受到。還有一個(gè)是它的成果，你看不到，它已經(jīng)形成了一個(gè)非常成熟的跑道了。

　　目前國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中存在哪些問(wèn)題?

　　連虓：我覺(jué)得首先從事教育的人，百分之八九十都是有心把教育做好，作為一種嘗試，開(kāi)教育課程，我覺(jué)得這個(gè)精神我是鼓勵(lì)的，贊成的。但是我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們作為國(guó)際教師的一門(mén)新課程，對(duì)待老師和學(xué)校的當(dāng)家人都是一門(mén)新課程，你們要練練內(nèi)功，你要學(xué)學(xué)課程，不要說(shuō)敲著鑼打著鼓就開(kāi)張了。我們要了解國(guó)外課程核心的知識(shí)體系是什么，考核標(biāo)準(zhǔn)是什么，所以要聯(lián)練內(nèi)功。

　　第二個(gè)在我們相對(duì)浮躁的時(shí)代中，我們做教育的一定要心凈，真的心要凈一凈，不要受社會(huì)上很多利益的驅(qū)使，踏踏實(shí)實(shí)做好教育。有些學(xué)校是一種圈錢(qián)的工具。這個(gè)行業(yè)真的要自律，不能光靠監(jiān)管，要靠自律。我們做教育的心理要有數(shù)，要對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)。

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