其實(shí)沒那么神幻，國(guó)際學(xué)校也并沒有施什么魔法在家長(zhǎng)們身上，只是因?yàn)檫@里的教學(xué)會(huì)給孩子們留出很大的自我空間，施展自己的特長(zhǎng)之處，能夠深深的感受到被關(guān)注的那種感覺，就是大家常說的存在感等等一些非常簡(jiǎn)單的東西。

　　現(xiàn)在被大家所熟知的國(guó)際學(xué)校，更多的是把西方教育理念和教學(xué)模式，與中國(guó)本土環(huán)境相結(jié)合，可能是想到了“因地制宜”的關(guān)系，全盤接受會(huì)讓中國(guó)的孩子難以快速接受，出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)。

　　選擇什么樣的教育，不僅事關(guān)個(gè)人的喜好，更是一種與代際相連的價(jià)值觀和生活方式。很多中產(chǎn)階級(jí)家庭的家長(zhǎng)寧愿承擔(dān)起較重的學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)，讓孩子能夠遠(yuǎn)離傳統(tǒng)教育的弊病，開啟國(guó)際教育的求學(xué)之路。

　　傳統(tǒng)學(xué)校缺少愛的關(guān)懷

　　一些家長(zhǎng)覺得，傳統(tǒng)學(xué)校的老師不懂得愛，除了發(fā)號(hào)施令就是指責(zé)，只會(huì)對(duì)成績(jī)好的同學(xué)表現(xiàn)出喜歡。孩子們?cè)诶蠋熗��?quán)的壓抑之下，得不到尊重，會(huì)因此喪失自信和快樂。

　　從一位同學(xué)的角度來看公立學(xué)校和國(guó)際學(xué)校

　　“在公立學(xué)校的時(shí)候，有一次我負(fù)責(zé)做板報(bào)，原來的做法都是把板報(bào)內(nèi)容打印后貼出來，因?yàn)槲覍W(xué)過畫畫，覺得打印的字沒有藝術(shù)字好看，而且在電腦上做很費(fèi)時(shí)間，于是就準(zhǔn)備了一個(gè)手寫的藝術(shù)字版本，但老師堅(jiān)決不同意我的想法，說一定要按原來的做法打印，這樣顯得更整齊。”

　　用美術(shù)字還是用打印版，看起來是件雞毛蒜皮的小事情，但對(duì)一個(gè)孩子來說卻包含著若干個(gè)具有突破性的選擇。成長(zhǎng)就是由無數(shù)個(gè)這樣微小的選擇累積而成的。在自主選擇并獲得認(rèn)可的過程中，孩子慢慢建立起自尊和自信。但以老師威權(quán)為核心的傳統(tǒng)教育在大部分時(shí)候剝奪了孩子自我選擇的權(quán)利。

　　適量的挫折教育

　　對(duì)孩子來說，有太多看起來微不足道的挫折需要成人世界的理解和鼓勵(lì)，你以為這些看起來和學(xué)習(xí)不相關(guān)的事情，會(huì)對(duì)孩子的心理造成什么樣的影響呢?這些很可能讓他敏感的分辨出周遭的環(huán)境，尊重、善意，還是輕視。

　　有位家長(zhǎng)認(rèn)為，好的教育，是有利于孩子身體健康，幫助孩子建立自尊自信，以后到一個(gè)陌生環(huán)境中也可以找到自己的位置。能夠?qū)W會(huì)情緒管理，能為負(fù)面情緒找到正確的出口，最重要的就是抗挫力，以后的世界瞬息萬變，問題不斷地推陳出新，孩子必須要有面對(duì)挫折的能力。

　　總的來說，為什么家長(zhǎng)們會(huì)想要送孩子到國(guó)際學(xué)校呢，就是因?yàn)樵谶@里，孩子能夠得到人格上的尊重，能夠施展自己的天賦，發(fā)揮自己的才能，得到應(yīng)有的尊重。面臨擇校的孩子們，可以關(guān)注“北京國(guó)際教育”微信公眾號(hào)，了解更多國(guó)際學(xué)校最新動(dòng)態(tài)，獲取一手教育資訊。

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