對(duì)于之前對(duì)國際學(xué)校沒有很多了解的家長來說，如何為孩子擇校是個(gè)非常頭痛的問題。這主要還是因?yàn)榧议L并沒有真正了解到快速高效的了解一所國際學(xué)校的秘籍，下面就來看看都有哪些招數(shù)吧。

　　一、擇校時(shí)，如何向校長(招生主管)提出有深度、有價(jià)值的問題?

　　擇校過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比起其他任何因素都重要。當(dāng)然，教師也很關(guān)鍵，但是你不能自己選擇孩子的老師，只能寄希望于校長能做出明智的選擇。

　　會(huì)見校長或招生主管時(shí)，建議大家像在工作面試時(shí)那樣，問一些你可能會(huì)向未來雇主提出的問題，從而真正了解學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)和校園文化。

　　以下是我的提問建議以及理由，供家長參考。

　　1、請(qǐng)問您是如何選擇教師的?

　　在芬蘭、韓國和其他所有的教育大國，在教師選拔方面相對(duì)更高效。他們要求進(jìn)入師范院校的學(xué)生在高中時(shí)的成績居于班級(jí)前三分之一。單靠這一種篩選方式并不夠，卻在一定程度上保證了教師行業(yè)的聲望和教育水平，使得其他世界一流教育政策的出臺(tái)成為可能。不過，由于包括中國在內(nèi)的大多數(shù)國家并沒有遵循這樣的邏輯步驟，因此校長顯得更加重要。

　　這個(gè)問題可以看出校長是否能決定參加面試的人選，并最終雇傭什么人。但你會(huì)發(fā)現(xiàn)這種常識(shí)性的自主權(quán)在許多學(xué)校都很罕見。然后詢問校長是否聽過求職者授課，因?yàn)樵诤芏鄧�家，這種做法也很少見。如果你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題的答案都是NO，你就知道這個(gè)學(xué)校的管理和教學(xué)是脫節(jié)的。

　　2、您是如何讓教師團(tuán)隊(duì)保持優(yōu)秀，甚至變得更加優(yōu)秀的?

　　關(guān)于這個(gè)問題的回答，你聽到的越具體越好。許多教師只是孤立地教學(xué)卻得不到有效的反饋，這在今天是站不住腳的。職業(yè)發(fā)展應(yīng)該根據(jù)每個(gè)教師的優(yōu)勢量身定制，而不能以一個(gè)大禮堂里講座的方式，向數(shù)以百計(jì)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。

　　3、您如何判斷自己的教學(xué)管理工作是否成功?

　　大多數(shù)校長都會(huì)把成績作為衡量自己工作成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。這很公平，但還不夠。優(yōu)秀的可以清楚解釋他們的遠(yuǎn)見卓識(shí)。假如你聽到一段冗長且含糊不清、顧左右而言他的回答，或許就會(huì)明白自己正身處一個(gè)沒有目標(biāo)和使命感的，也就是說一所普通的學(xué)校里。

　　他們?nèi)绾魏饬颗c成績同樣重要的無形成果?他們?cè)趺粗�道學(xué)校是否在訓(xùn)練學(xué)生更高難度的思維方式?他們?cè)趺磁袛鄬W(xué)校是否在傳授學(xué)生世界上最偉大的成功故事背后的秘訣——堅(jiān)持不懈、自我控制和誠實(shí)正直的品質(zhì)?

　　他們問過學(xué)生學(xué)校需要改進(jìn)什么了嗎?學(xué)生們的建議是否又得到了學(xué)校行動(dòng)上的反饋?

　　的教育者都有一個(gè)關(guān)于學(xué)校如何發(fā)展的愿景，一些確定他們是否迷失了方向的工具，以及建議一種為了做得更好而不斷發(fā)展變化的校園文化。

　　其他問題包括：

　　您如何確定教學(xué)上的嚴(yán)格性?

　　如何不斷提高要求來發(fā)掘孩子們的潛力?

　　......

　　二、擇校時(shí)，應(yīng)該向在讀學(xué)生及家長提哪些問題?

　　在任何學(xué)校，學(xué)生都是在最直言不諱的、能提供最有用的信息的人。

　　如果有機(jī)會(huì)，建議大家問孩子們一個(gè)簡單而直接的問題：“你現(xiàn)在在做什么?”“為什么?”

　　你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，很多孩子可以回答個(gè)問題，但對(duì)第二個(gè)卻比較茫然，然而第二個(gè)問題卻是極其重要的。孩子們每天來到學(xué)校需要知道這的目的何在。

　　比爾蓋茨基金會(huì)的研究中曾出現(xiàn)過一些與學(xué)生學(xué)習(xí)有很大關(guān)聯(lián)的問題，可能對(duì)于家長了解學(xué)校有幫助。比如：

　　1.你每天在課堂上學(xué)到的東西多嗎?

　　2.你在課堂上的表現(xiàn)達(dá)到老師的期望了嗎?

　　3.你在課堂上都忙著學(xué)習(xí)而不是消遣時(shí)間嗎?

　　4.假如你遇到了自己不了解的事，你會(huì)怎么做?

　　不要問：“你喜歡這個(gè)老師嗎?”，或者“你喜歡你的學(xué)校嗎?”這些看似有用，但實(shí)際上沒有價(jià)值的問題。試想，如果一個(gè)身材高大、面帶微笑的陌生人來到你的辦公室問：“你喜歡你的老板嗎?”你會(huì)想他是不是老板派來解雇你的顧問，孩子也會(huì)有同樣的反應(yīng)。

　　至于在讀學(xué)生的家長，請(qǐng)直接問：“每個(gè)學(xué)校都會(huì)有缺陷，你感覺這所學(xué)校的弱勢是什么?”這個(gè)問題對(duì)大家應(yīng)付未來可能出現(xiàn)的麻煩很有幫助。

　　三、關(guān)于擇校的一些常識(shí)性誤區(qū)

　　1、想了解一所學(xué)校，參加校方組織的開放日最有用?

　　如果不掌握一定的技巧和方法，開放日對(duì)真正了解一所學(xué)校的幫助是非常有限的。例如你在宣講會(huì)上了解到的信息在學(xué)校的官方宣傳頁面上都能找到，并且對(duì)實(shí)際的擇校報(bào)考幾乎沒有指導(dǎo)價(jià)值。而游園參觀的過程，頂多幫你對(duì)校園和硬件有一個(gè)大概的認(rèn)知和感受。(注意，開放日和提前招生并沒有關(guān)系。)

　　2、學(xué)校的學(xué)費(fèi)越貴就代表教育質(zhì)量越有保障?

　　超過一定的基準(zhǔn)線之后，在任何地方都不能轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量。世界上培養(yǎng)最聰明孩子的國家(作者指的是芬蘭、波蘭、德國等)在每個(gè)學(xué)生身上投入的教育經(jīng)費(fèi)都不算多。

　　3、班級(jí)平均人數(shù)越少越好?

　　除了學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的那幾年以外，在以后的時(shí)間里，它并沒有大多數(shù)人想象中那般重要。事實(shí)上，教育質(zhì)量的國家，其平均班級(jí)人數(shù)通常多于我們印象中所謂的“小班”。研究也表明，班級(jí)大小是其次，老師的教學(xué)質(zhì)量和課堂掌控能力才是決定因素。

　　今天小編就給大家推薦一下北京有哪些不錯(cuò)的國際學(xué)校值得家長們考慮。

　　北京王府學(xué)校

　　學(xué)校簡介：2006年，北京王府學(xué)校率先引進(jìn)美國AP課程，目前是中國開設(shè)AP課程最早，專業(yè)學(xué)科最多的學(xué)校，也是被美國大學(xué)理事會(huì)授予的中國AP教學(xué)示范校。

　　課程類別：AP課程 劍橋A-Level課程

　　招生對(duì)象：面向全國招收，初三應(yīng)屆畢業(yè)生及高中各年級(jí)插班生

　　北京師范大學(xué)劍橋國際課程中心

　　學(xué)校簡介：北京師范大學(xué)劍橋國際課程中心是經(jīng)英國劍橋大學(xué)國際考試委員會(huì)授權(quán)、專業(yè)從事劍橋ALEVEL與IGCSE課程教學(xué)與考試的全日制教育機(jī)構(gòu);由北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院與領(lǐng)科教育聯(lián)合成立。

　　課程類別：劍橋A-Level課程 劍橋IGCSE

　　招生對(duì)象：有資格在京填報(bào)中招志愿的初三畢業(yè)生

　　北京力邁外國語學(xué)校

　　學(xué)校簡介：北京市力邁外國語學(xué)校是一所可寄宿可走讀的民辦學(xué)校，具有外語特色

　　課程類別：AP課程

　　招生對(duì)象：小學(xué)：一年級(jí)～六年級(jí)學(xué)員;初中：小學(xué)畢業(yè)的中外籍學(xué)生;高中：初三畢業(yè)生或高一在讀學(xué)生。

　　國際學(xué)校招生幫助電話：010-51268841

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