很多家長(zhǎng)擔(dān)心讀國(guó)際學(xué)校的好處有什么?讀國(guó)際學(xué)校對(duì)孩子有哪些利弊呢?首先我們來(lái)看國(guó)際教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)別，傳統(tǒng)的國(guó)內(nèi)教育在小初階段還是非常棒的，在世界上也是被認(rèn)可的，在高中大學(xué)階段，變?yōu)榱藨?yīng)試教育，就像是過(guò)獨(dú)木橋，一考定終身，當(dāng)然教委也在逐漸改革，但也還是需要一個(gè)過(guò)程。而國(guó)內(nèi)教育的國(guó)學(xué)在世界范圍內(nèi)還是非常認(rèn)可的。

　　國(guó)際學(xué)校為學(xué)生提供了另外一種可能性，一種學(xué)生多方面發(fā)展的可能。　　歐洲提出的21世紀(jì)必備綜合能力框架提出了對(duì)學(xué)生的4大主要培養(yǎng)目標(biāo)：自我實(shí)現(xiàn)、積極的公民意識(shí)、社會(huì)凝聚力、在知識(shí)社會(huì)中的就業(yè)能力;以下8類關(guān)鍵能力共同服務(wù)于4大目標(biāo)：

　　1、母語(yǔ)交流能力(和國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育相關(guān))

　　2、外語(yǔ)交流能力

　　3、數(shù)學(xué)能力與基本科學(xué)技術(shù)能力

　　4、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力

　　5、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　6、社會(huì)性與社交能力

　　7、主動(dòng)性與創(chuàng)業(yè)精神

　　8、文化意識(shí)與文化表達(dá)

　　可以看出這個(gè)框架與國(guó)際課程的培養(yǎng)目標(biāo)有著明顯重合，尤其是IB課程的大綱。由此可見國(guó)際教育的優(yōu)勢(shì)就不必多說(shuō)了。劣勢(shì)在于目前國(guó)際教育路線還需要非常高的經(jīng)濟(jì)條件做基礎(chǔ)支持。

　　而一些國(guó)際學(xué)校沿襲了西方的教育理念，它強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生有足夠的空間找到自己的興趣點(diǎn)。許多人對(duì)國(guó)際學(xué)校的教育有誤解，其實(shí)它的強(qiáng)度也是很大的。它讓孩子們有時(shí)間可以去多讀些課外的書，讓孩子在初高中階段參與社會(huì)活動(dòng)，比如關(guān)注社會(huì)和弱勢(shì)群體的活動(dòng)，這樣他們可以較早地了解社會(huì)，并富有愛心。

　　傳統(tǒng)學(xué)校無(wú)力教授的7個(gè)生存能力

　　1、批判性思考的能力及解決問(wèn)題的能力

　　2、跨網(wǎng)絡(luò)合作的能力以及通過(guò)感召力來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的能力

　　3、靈活性與適應(yīng)性

　　4、主動(dòng)性與企業(yè)家精神。

　　5、高效的口語(yǔ)和書面溝通能力

　　6、獲取信息和分析信息的能力

　　7、好奇心與想象力。

　　從以上內(nèi)容看出，國(guó)際教育將母語(yǔ)文化列為極為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)各方面的綜合能力。這也是國(guó)際教育最主要的優(yōu)勢(shì)。

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