力邁中美國際學校升學指導中心：美國大學招生官到底想要在文書中看到申請人的哪些內(nèi)容呢?

　　首先，美國大學招生官是要尋找申請人的某些有趣的信息，這些信息顯然不能脫離申請人在申請表格上填寫的內(nèi)容和學校的成績記錄。這些有趣的信息必須是基于實際，是不能杜撰的。第二點是他還要尋找申請人的一些結構素材，比如學生的信念，這個學生是如何支配時間的。

　　力邁中美國際學校升學中心指導老師指出，在跟很多學生或家長溝通交流的時候，經(jīng)常會被問到一個問題：國際學校課程太緊張了，作業(yè)很多，我還得進行語言培訓。當我們把家長或老師的意識放在學生身上，學生做很多事情可能沒有那么多的動力。當然，如果學生所選擇的個性化活動是他自己真正感興趣的，就不一樣了。比如有一個學生，他非常非常喜歡打籃球，那么我們升學指導中心做的個性化活動規(guī)劃就需要從他真正感興趣的這個落腳點去進行拓展延伸。個性化活動是基于真正的興趣，但并不是說你的興趣是打籃球，你要一直打籃球然后去獲得一些獎項。我們判斷或延伸基于你興趣點的個性要活動時，就會看你的這個興趣是否能夠幫助自我提升，對別人帶來一些影響。而不是說單純的感興趣，就一直在做這件事情本身。

　　各位家長包括你們的孩子應該一直問自己這個問題，就是你在申請過程當中，在課程分數(shù)以及考試之外你希望閱讀你材料的人知道哪些關于你的內(nèi)容?這一點就是印證了我們個邏輯思路，反邏輯思路。你要把你自己的一些內(nèi)容提前的去準備好，去更好的讓閱讀你材料的人知道你是怎樣的一個人。在申請過程當中只能通過文書跟推薦信還有一些補交的額外材料來向招生官及閱讀你材料的人證明你的能力。

　　第二種倒推邏輯是“青少年的成長維度”設置出“美本活動規(guī)劃的維度”。這也是個性化活動的一個核心體現(xiàn)。各位家長可以時常的去翻閱一下各大名校的招生官網(wǎng)。