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青春是一首,永不言敗的歌,青春是一條,永不停息的河流,青春是一本,讀不厭的書,青春是一杯,品不盡的茶,青春是一座,屹立在民族之林的高峰,刻印千千萬萬青年的足跡
青春是一座,知識的寶塔,灑下千千萬萬青年的汗水,
青春是一棵正在茁壯成長的樹,備受風(fēng)吹雨淋的考驗
青春是一朵,含苞欲放的花蕾,欲向世界展現(xiàn)獨自的風(fēng)姿。我用一顆熱情奔放的
青春之心,送給自己一份青春禮物,那就是青春之詩
------郭沫若
畢業(yè)季到來了,滿懷著喜悅興奮和絲絲傷感,6月27日,力邁中美國際學(xué)校6、8、9年級畢業(yè)典禮拉開了序幕。忍著離別的淚水,相聚在此,不必悲傷,因為這,就是我們青春的印記。

Let's Go 六年級詩朗誦
《感恩母校,感恩老師》
感恩老師,教會我們做人的課,激起了我們對知識的渴望。“老師”是我們生命中最深情的呼喚,永遠(yuǎn)的牽掛。放飛夢想,努力飛翔,讓老師和母校為我們驕傲。
費爾蒙特八年級學(xué)生代表,周子淳同學(xué)發(fā)表畢業(yè)感言
兩年的時光匆匆而過,在這段時間里我收獲頗豐,感恩老師同學(xué)母校,離別時,我們也許會哭泣,但是離別也同樣美麗,這是歡聚的序曲。離別并不可怕,希望大家能記得彼此,永不忘卻。祝同學(xué)們前程似錦,祝母校桃李滿園。
卡文特6年級歌曲《畢業(yè)歌》
這是青春的舞動,這是生命的跳躍,帶著同學(xué)們的微笑,留下了最美的青春印記和對母校深深的祝福。
卡文特8年級1班歌曲《Closer》

離別不代表遠(yuǎn)去,希望我們的心“Closer”,我們的同窗情誼,永遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。
卡文特8年級2班歌曲《Friends forever》
家長代表LG6-1學(xué)生張譯方家長發(fā)言

畢業(yè)季、感恩季,家長代表達了對學(xué)校、老師一直以來的信賴和感激,為能擁有這樣和諧緊密的家校關(guān)系而感到慶幸。
費爾蒙特8年級情景劇《我們》

一段簡單的情景戲劇,再現(xiàn)了費爾蒙特8年級的班主任何欣老師初來時的情景。時光荏苒,點滴消磨,對老師的“封建、獨裁”的印象逐漸轉(zhuǎn)變成了認(rèn)同,接納甚至團結(jié)一心。大家一起努力,一起挑戰(zhàn)目標(biāo),一起創(chuàng)出成績,最終成為了永遠(yuǎn)磨不去的記憶。
Let's Go 9年級 歌曲 《 的我們 》
這一曲,是對時光的感懷,是對班主任王洪江老師的感激,感激王老師對我們的諄諄教誨和溫暖照顧,今后我們一定不負(fù)您的教導(dǎo)和期望,用青春譜寫出新的篇章。
劉學(xué)言校長致辭

在畢業(yè)典禮上,劉學(xué)言校長首先表達了對所有參加典禮的畢業(yè)結(jié)業(yè)學(xué)生們熱烈的祝賀。“君不見高考后,校園中,習(xí)題碎片舞隨風(fēng)。君不見分?jǐn)?shù)出,榜單前,群生執(zhí)手淚漣漣。十年艱苦磨一劍,而今四顧心茫然......”,這首詩是劉校長為中國千萬高考考生所作的描述。通過對寒窗苦讀的回憶,表達了自己對教育的獨特理解,慶幸力邁中美國際學(xué)校的學(xué)子們能快樂地走過中學(xué)生涯,而全方面能力則得到最大提升,希望力邁中美國際學(xué)校走向更好的未來。
頒發(fā)畢業(yè)證書

親愛的各位同學(xué),在這一刻,不要帶著離別的愁緒,因為這是我們青春的印記,明天,我們將踏上新的征程......祝愿老師們身體健康,同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,祝母校桃李滿天下。
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答就英語成績好點,其他科目一般可以上國際學(xué)校嗎?答案是肯定的。國際學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)通常更注重綜合素養(yǎng),而非單一學(xué)科成績。而且...
答家長您好!很多在擇校階段的家庭都會困惑“國際學(xué)校和普通學(xué)校該怎么馴,其實只要理清國際學(xué)校和普通學(xué)校的區(qū)別,就能結(jié)合孩子的...
答家庭收入不足百萬可以上國際學(xué)校嗎?可以,通過選擇中低學(xué)費項目、小語種課程或公立國際部,并合理控制雜費支出,普通家庭完全能...
答什么人適合去國際學(xué)校?四類學(xué)生適合,第一類:有明確海外升學(xué)規(guī)劃的學(xué)生;第二類:適應(yīng)自主學(xué)習(xí)、反感“填鴨式”教學(xué)的學(xué)生;第...
答小學(xué)、初中和高中哪個階段轉(zhuǎn)學(xué)國際學(xué)校更好?小學(xué)階段夯實語言與思維基礎(chǔ),初中階段強化學(xué)術(shù)與身份過渡,高中階段聚焦升學(xué)與專業(yè)...
答國際學(xué)校中ib和ap課程的區(qū)別主要體現(xiàn)在課程定位、結(jié)構(gòu)設(shè)計、適合學(xué)生、升學(xué)作用上,如果孩子適合“全面發(fā)展、培養(yǎng)綜合能力”...
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