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猶記小時(shí)候,老師說(shuō)要畫一輛卡車,大部分孩子千篇一律的畫出了經(jīng)典的綠皮卡車,一樣的車型,一樣的顏色,一樣的角度。獨(dú)有一張畫作上面畫著一輛棕色卡車,奔馳在綠色的郊野間。
老師說(shuō):這是錯(cuò)的,車的顏色是沒(méi)有棕色的。
第二天,這個(gè)孩子沒(méi)有再來(lái)上美術(shù)課,因?yàn)橛仔〉乃X(jué)得自己做錯(cuò)了事情。
現(xiàn)在想來(lái),對(duì)事物的視角、對(duì)藝術(shù)的理解,孰對(duì)孰錯(cuò)?
正如,一朵含苞待放的鮮花,無(wú)論師者描述的多么美輪美奐,聽者無(wú)意,未能走心,這朵花的價(jià)值就不會(huì)被他珍視...學(xué)霸不是成為優(yōu)秀人才的必要條件?
術(shù)業(yè)有專攻,行行出狀元。多元化的復(fù)合型社會(huì),造就了多領(lǐng)域的人才需求。如何成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的剛需人才?最重要的就是正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。教師針對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行深入觀察與研究,了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)及面臨的問(wèn)題,對(duì)癥下藥,強(qiáng)化針對(duì)性,精準(zhǔn)教學(xué),因材施教,才會(huì)培養(yǎng)出多領(lǐng)域的專項(xiàng)人才。
邁向國(guó)際的敲門磚并不是英語(yǔ)?
很多家長(zhǎng)在真正接觸國(guó)際學(xué)校之前,僅僅是認(rèn)為語(yǔ)言環(huán)境才是國(guó)際學(xué)校的利劍,其實(shí)遠(yuǎn)不止于此。在全球化進(jìn)程飛速發(fā)展的今天,國(guó)際化人才的市場(chǎng)需求日益增多。如何定義所謂的國(guó)際化人才——具有前沿的國(guó)際視野、熟知國(guó)際規(guī)則、積極參與國(guó)際事務(wù),此外最重要的一點(diǎn)就是具備“愛(ài)國(guó)情懷”以孝為先,以國(guó)為榮,對(duì)自己本國(guó)文化持有高度的認(rèn)同感。這類的人才走向國(guó)際,才會(huì)收到來(lái)自國(guó)外友人發(fā)自內(nèi)心的尊重。國(guó)際學(xué)校的英語(yǔ)環(huán)境只是一個(gè)載體,英語(yǔ)并不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn),而是希望孩子們將這門語(yǔ)言當(dāng)做一把開啟世界的鑰匙,走向世界,探索世界,改變世界,創(chuàng)造世界,將民族的文化和精神不斷涌向世界的舞臺(tái)。
國(guó)際化人才的培養(yǎng)與直通世界的媒介需要專業(yè)化且飽含教育情懷的師資力量需要堅(jiān)定個(gè)性化發(fā)展的教育理念力邁中美國(guó)際學(xué)校,未來(lái)的無(wú)限可能。

畢業(yè)于武漢科技大學(xué),自工作以來(lái)一直擔(dān)任書法教師,自幼4歲開始學(xué)習(xí)書法,師從于楊再春先生、何偉老師,主要擅長(zhǎng)歐楷、行書、小篆
北京市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員
教學(xué)特點(diǎn):學(xué)生為本,以興趣為引導(dǎo),將培養(yǎng)學(xué)生興趣和拓展能力為教學(xué)的核心理念,并體現(xiàn)在平凡的教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,感受中華文化的博大精深。

本節(jié)籃球課程內(nèi)容
全場(chǎng)擺放錐桶等標(biāo)志物,學(xué)生會(huì)在兩標(biāo)志物間聽哨聲進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。
如:高抬腿跑,后踢腿跑,交叉步腳步練習(xí)。
運(yùn)用同樣的移動(dòng)方式進(jìn)行右手運(yùn)球,左手運(yùn)球和體前變向運(yùn)球。
學(xué)生需要在罰球線總共投進(jìn)二十個(gè)籃,并且在投籃時(shí)強(qiáng)調(diào)利用正確的投籃方式和跟隨動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
以此鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性。
讓教育多幾道明麗的色彩 / 力邁中美國(guó)際學(xué)校個(gè)性化教育札記
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答初二下學(xué)期轉(zhuǎn)國(guó)際學(xué)校來(lái)得及,因?yàn)槌醵聦W(xué)期距離高中還有一年多時(shí)間,這個(gè)時(shí)間足夠你適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的教學(xué)模式和課程體系。國(guó)際學(xué)...
答公立學(xué)校轉(zhuǎn)國(guó)際學(xué)校適應(yīng)期有多長(zhǎng)?因?qū)W生個(gè)體差異、轉(zhuǎn)學(xué)階段及課程銜接難度而呈現(xiàn)不同時(shí)長(zhǎng),但普遍需要3個(gè)月至2年完成過(guò)渡,其...
答家長(zhǎng)你好,國(guó)際學(xué)校是一類以國(guó)際化教育為核心定位,銜接海外/港澳升學(xué),注重跨文化視野與綜合能力培養(yǎng)的學(xué)校,和傳統(tǒng)公辦、普通...
答各位家長(zhǎng)好,國(guó)際學(xué)校孩子最后出路呈現(xiàn)多多樣化,主流選擇是出國(guó)留學(xué),然后是申請(qǐng)香港地區(qū)大學(xué),還有一部分學(xué)生選擇中外合作辦學(xué)...
答北京、成都、上海都開始試點(diǎn)免中考了,還會(huì)有人上國(guó)際學(xué)校嗎?免中考政策雖能簡(jiǎn)化國(guó)內(nèi)高中入學(xué)流程,但無(wú)法替代國(guó)際課程在申請(qǐng)海...
答國(guó)際學(xué)校面試核心不是“考標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是看孩子的真實(shí)狀態(tài)、家庭與學(xué)校教育理念的契合度,本文從學(xué)生面試和家長(zhǎng)面試兩個(gè)核心場(chǎng)...
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張老師

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